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初中生英语遣词造句能力薄弱解决策略

发表时间：2021/1/25 来源：《教学与研究》2021年1月上作者：陈瑶

[导读] 在当前初中生英语学习中，各年级层都不同程度呈现出学生遣词造句能力薄弱的问题，主要表现在词汇量匮乏、中式英语、语法和句型运用错误、内容空洞、逻辑混乱等等，而英语遣词造句能力是学习英语的重要指标要求，这项能力对于学生后续的学习及工作生活至关重要，是当前素质教育发展的教学方向，也是教师教学目标的关键体现。因此，寻找行之有效的教学方法与资源，帮助初中生解决英语遣词造句能力薄弱的问题十分迫切且具有现实性意义

长沙市长郡芙蓉实验中学陈瑶

摘要：在当前初中生英语学习中，各年级层都不同程度呈现出学生遣词造句能力薄弱的问题，主要表现在词汇量匮乏、中式英语、语法和句型运用错误、内容空洞、逻辑混乱等等，而英语遣词造句能力是学习英语的重要指标要求，这项能力对于学生后续的学习及工作生活至关重要，是当前素质教育发展的教学方向，也是教师教学目标的关键体现。因此，寻找行之有效的教学方法与资源，帮助初中生解决英语遣词造句能力薄弱的问题十分迫切且具有现实性意义，本文就此进行分析与探究。
关键词：初中英语；遣词造句；能力；策略
        在初中英语教学中，教导学生熟练运用英语进行书面表达，是许多教师教学目标之一。这一能力也是学生英语知识框架体系及英语逻辑思维能力的综合体现。随着各地高考中英语作文难度的攀升与分值比例的上调，英语遣词造句能力愈发重要，但在现阶段，教师在教学中仍存在许多难题，这些问题都需要教师在教学实践与探索中逐渐摸清教学成因，不断创新尝试寻找突破口，才能摆脱现阶段的教学窘境。
        1.初中生英语遣词造句能力薄弱成因分析
        造成现阶段初中生英语遣词造句能力薄弱的原因诸多，主要有以下几种：一是教师在教学过程中没有做到听说读写四项能力统筹兼顾，写更多是作为一种课外作业的范畴进行训练，较其他三项内容而言，缺乏相关细致的教学指导；二是教师认识不足，许多教师在教学上更加倾向于听读能力，对学生遣词造句重要性认识不足，认为学生学会课堂英语知识后，理所应当具备相应写作能力，因而缺乏针对性的课堂训练与讲解环节；三是师生缺乏交流互动，许多教师的作文教学开展都是通过分享范文给学生背诵，缺乏具体的写作思路引导、写作方法传授，导致学生照搬照套，缺乏本身的清晰写作思路想法，造成写作内容与题目的实际要求不符合，进一步导致学生不重视遣词造句能力，对这项能力缺乏学习兴趣与学习方法。
        2.初中生英语遣词造句能力薄弱解决策略
        2.1教师应加强对遣词造句能力的重视程度，并引导学生树立正确的学习观念
        随着素质教育的逐步推进，学生的英语综合能力全面发展是当前的重要教学方向，而遣词造句能力是初中生英语综合能力的重要外在体现。但在现阶段，许多教师由于教学方法上的固化及观念等原因，对这项能力不够重视。而解决初中生英语遣词造句能力薄弱问题的有效途径，主要建立在教师充分重视的前提下。只有教师加强有关重视，通过引导学生正视这项学习内容，认识到加强自身遣词造句能力对于自己能力的提高、生活中的应用等多方面的有用价值，才能够从本质上真正解决初中生英语遣词造句能力薄弱的问题有效提升学生的学习积极性。

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        2.2授人以渔，帮助学生捋清写作方法与思路
        教师在进行遣词造句能力锻炼的时候，需要做好有关教学内容设计的准备，教会学生写作方法，引导学生进行写作思路分析，相较于传统的美文背诵传统教学模式更有先进性优势，符合现代素质教育的新发展要求因此，教师在课前内容准备的时候更加需要深入了解学生的个人实际情况，充分了解与综合考虑现阶段初中生的写作思路，思考方向等，遵循一定教学规律，循序渐进，通过收集丰富多样的教学素材，在增添课堂趣味性与活力的同时，丰富的素材能够为不同层次、不同性格的学生提供多元化的学习资源与方法，适应不同的学生，从而实现不同层次的学生各有所得，英语遣词造句能力同步提高。例如，教师可以在课堂上提供仿写文章、看图写作的连环画故事、阅读理解归纳总结、句型对比分析等多种遣词造句训练题目，通过仿写文章，可以让学生学习英语美文的写作方法，还可以增加课外词汇词组的积累，增强遣词造句能力；通过看图写作的连环画故事，这种训练模式适合基础薄弱的学生，他们可以通过连环画的故事演变厘清故事发展的脉络，逐步形成惯性思维，从而使其在遣词造句的时候思路更加清晰与条理性；通过阅读理解归纳总结，让学生提炼每一个段落的核心内容，可以让学生提高遣词造句时候的逻辑思维能力，在自身进行遣词造句的时候能够更加明确自身观点主旨；句子是构成遣词造句的重要灵魂，教师在教学中可以通过句型对比分析要求学生指出哪个句子的表达手法更好、读起来更加上口，让学生们在阅读的过程中吸收知识，了解原汁原味的英语造句手法，从而提高遣词造句能力与写作内容的质量和水平。
        2.3注重词汇、句型库的分类与积累
        词汇与句型是遣词造句能力构成的两个最基本要素，没有词汇与句子就无法进行遣词造句，教师可以以课本内容为教学基础，通过引导学生多读多看，深度分析课文内容与行文思路，以读促写，教会学生对所学的词汇、句型进行细致分类，例如描写人物外貌、性格特征所需词汇：face， nose，smal1， patient，kind等等，由此形成学生自己的词汇、句型储备库。长此以往，学生在日积月累中形成惯性思维，在进行遣词造句的时候会不自觉地将词汇库内的储备实践应用，为文章增色，提升档次，从而有效解决初中生英语遣词造句能力薄弱的问题。
        结束语
        综上，教师只有充分重视初中生英语遣词造句能力薄弱的问题，加强有关方面的教学思考，加大有关方面的教学分配比例，采用多元化办法对学生进行针对性训练，只要持之以恒，学生的英语遣词造句能力一定会得到一定程度的提升。
参考文献
[1]林嫣.初中生英语遣词造句能力薄弱解决策略[J].文理导航·教育研究与实践,2020,(10):28-29.