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信息化背景下初中英语课堂教学的策略探究

发表时间：2021/1/25 来源：《教学与研究》2021年1月上作者：蒋蕊

[导读] 随着教育的发展和新课程理念的改革，初中英语需要构建新的教学模式。英语作为中学阶段教育工作的重要课程之一，绝大多数的初中学校都会非常关注这一课程。因此，初中学校的英语老师应该加强对英语教育理念的重视，并且考虑如何在新课程理念下提高初中英语课堂教学效果，以此来提高学生的英语水平。

云南省昆明市安宁市和平学校蒋蕊 650300

【摘要】随着教育的发展和新课程理念的改革，初中英语需要构建新的教学模式。英语作为中学阶段教育工作的重要课程之一，绝大多数的初中学校都会非常关注这一课程。因此，初中学校的英语老师应该加强对英语教育理念的重视，并且考虑如何在新课程理念下提高初中英语课堂教学效果，以此来提高学生的英语水平。
关键词：初中英语；课堂教学；策略
        课堂教学是学校教育的主阵地，是实施素质教育的主要平台。提高课堂教学效率，优化课堂教学，向课堂45分钟要质量，使学生成为真正学习的主人，这是我们一线教师不懈追求的目标。信息时代，随着教育改革的浪潮不断深入，集图片、文字、视频、音频等为一体的信息技术这一新型教学手段，与传统常规教育相结合日渐走进中小学课堂，为英语教师的教学提供了更新颖的选择手段，使原本枯燥的传统填鸭式教学日益变得生动形象，使学生在愉悦的状态下轻松快乐地获取知识，从而提高教学质量。
        一、初中英语教学的现状
        （一）教师疏于对学生的指导
        在日常教学中，有些教师由于课程教学时间紧、任务繁重，而疏于对学生学习的细心指导，常常只是简单地布置学习任务，要求学生按部就班地学习；有的教师不善于为学生设计学习话题情境，无法引导学生掌握学习的有效策略和技巧，忽视了对学生的学习过程和进步表现的关注；甚至还有的教师不布置学习任务，习惯于看重英语必考知识、词汇、语法和题型的解析和训练，造成多数学生处于被动学习的状态，从而学习积极性极低。
        （二）评价形式单一
        在初中生英语学习的评价方面，有的教师评价时方法单一陈旧，总是忽视文章的语篇布局特色，缺乏对学习优点和长处的肯定，也不清楚学生学习中的共性错误与不足，造成了评价流于表面，不够透彻，效果很差；有的教师对学生提交的英语作业反馈不及时，只选取优秀生的作业为榜样，很少选择“学困生”的作业，忽略“学困生”的进步表现，这极大影响了学生英语学习的整体能力和素质提升。
        二、信息化背景下初中英语课堂教学的策略
        （一）课堂提问
        英语课堂提问是师生教学互动的最主要形式，它可以改变传统一言堂的课堂教学模式，让学生亲身参与到教学活动过程中，体验感受英语教学的愉悦性，从而学会学习、学会合作、学会创造，提升学生的综合素养与人格魅力。愉悦高效性的课堂提问设计，需要任课教师在课下花功夫，利用多媒体技术去设置有效有趣的问题，让学生非常愉悦地积极投入到学习新的语言活动中，并使学生运用所学语言进行思考并积极表达自己的思想，提高课堂教学效果。阅读课前提问是教师教学必须从事的手段之一有效问题的提出不仅极大地激发了学生的学习热情，而且培养了学生独立思考的兴趣和习惯。

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        （二）建立良好的师生关系，营造和谐的氛围
        新课程的理念要求的就是课上要以学生为主体，教师发挥引导的作用，要让学生成为课堂的主人。一节英语课的教学质量的好与坏很大原因在于师生间的关系是否和谐融洽。俗话说：“亲其师，信其道”。因此，英语教师一定要为学生搭建好交流沟通的平台，使学生在英语课堂中保持轻松的状态。在课后，教师要走进学生中，和他们做朋友，充分了解学生的内心想法，用自己的言行影响学生，将陌生的感觉消除，使学生在班级中体会到温暖。如此不但可以使学生在学习中喜欢上教师，而且也可以延伸到对这门学科的喜爱上。教师也不能单纯为了教学而去教学，要把精力投入到学生的心理上，满怀善意的眼神、可亲的态度和充满斗志的目标均有重要的作用，可以通过这种方式来提高学生的英语学习能力。
        （三）利用信息技术打造初中英语高效课堂
        在如今的初中英语课堂教学中，教师往往过于关注学生对理论知识的学习和理解，而忽视了学生综合素质的培养。因此，教师可以巧用信息技术，打造初中英语的高效课堂。其重要意义在于：第一，体现了英语课堂教学改革的必要性。传统教学的弊端已经充分地突显出来，当前已是初中教育改革的重要时期。现代信息技术能够刺激学生的多重感官，激发学生的学习兴趣，其应用已成为课堂教学改革的主力军；第二，信息技术能够有效地拓展学生的视野。视频、图片、音频等都属于现代信息技术的多种形式，教师在实际教学中充分利用这些形式，能够大大地提高学生对于英语知识的接受能力。
        （四）创设丰富交际活动，促进学生英语交际能力
        英语学习的最终目标就是实现通过英语进行沟通与交流我们能熟练运用和掌握汉语的语言法则和沟通方式，是因为我们身处母语环境中，潜移默化地让大脑接受了具体的汉语运用方式和规则。而学生认为学习英语有难度就是缺少了这种语言环境，因此在初中的英语教学工作中，教师要让学生敢于开口、善于开口说英语，在具体的交流实践中，学生可以主动地感知语法结构规则和英语这门语言的特色，这样更容易进入到具体的语言意境中。教师可以将多媒体设备应用在英语的教学过程中，将英语的声、图、文等多重效果有机结合起来，从而激起学生学习英语的兴趣，以及提高英语课堂的效率。
        （五）鼓励学生预习，激发听说兴趣
        在开展初中英语教学前，教师可以将教学知识上传到学习平台，鼓励学生预习课上知识。学生在预习中要根据平台上的视频跟读英语课文，并完成视频中的知识测试，然后将成绩上传至平台。教师可根据学生在预习中观看视频的记录和测试结果，调整教学内容和教学进度。教师通过智慧课堂，可以让学生有多种预习方式，可以根据自己的情况选择，从而有效地调动学生对英语听说的学习兴趣。
        总结：合理利用信息技术设计愉悦高效的课堂教学，既是教师教学方法的转变，也是学生学习方式的转变，而教学方法与学习方式的转变主要在于教师的积极引导。教师在实施课程教学过程中，应该将信息技术充分运用到教学活动之中，选择运用恰当的教学方法进行教学，把教师的创造活动与学生的热情有机地结合起来，让英语课堂不断充满活力，焕发出蓬勃生机，进而提高学生的学习效率和促进良好品格的养成。
参考文献：
[1]王开玲.利用信息技术提高初中英语愉悦高效性课堂教学的探索[J].经济师,2020(09):190-191.
[2]姜慧.新课程理念下提高初中英语课堂教学效果的途径[J].科学咨询(科技·管理),2020(09):147.