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简析团队竞赛在中职电子专业教学中的有效运用

发表时间：2021/1/25 来源：《教学与研究》2021年1月上作者：王光伟

[导读] 随着国家经济的快速发展，我国的人才更是越来越需要具备专业化的知识，而中职电子专业是以培养学生的专业技能为主要教学任务，也是为我们的国家输送合格的专业技术人员的学校。为此，中职学校的教学也受到我国教育的重点培养，不仅仅是要求学生有专业的技能，还要有较强的团队精神和实践能力。就如团队竞赛是能够激发中职学生在学习时的激情，以及增强他们的合作意识，培养中职学生的创新能力，也是教师提高教学水平的重要模式。以

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摘要：随着国家经济的快速发展，我国的人才更是越来越需要具备专业化的知识，而中职电子专业是以培养学生的专业技能为主要教学任务，也是为我们的国家输送合格的专业技术人员的学校。为此，中职学校的教学也受到我国教育的重点培养，不仅仅是要求学生有专业的技能，还要有较强的团队精神和实践能力。就如团队竞赛是能够激发中职学生在学习时的激情，以及增强他们的合作意识，培养中职学生的创新能力，也是教师提高教学水平的重要模式。以此，通过本文探讨团队竞赛在中职电子专业教学中的意义及有效应用策略。
关键词：团队竞赛中职电子专业运用策略
        引言：中职电子专业的学生文化基础相对来说较差，尤其是电子专业又是一门实践性较强的学科，它的属性相对于其他的教育更具有特殊性。因为这不仅仅是学会专业技能，更重要的是要理论结合实践，但从目前的形式看，中职教育的教学水平普遍偏低，教师的教学方式比较传统，导致学生学习的积极性不佳。而团队竞赛是一种高效有趣的教学方式，中职电子专业教学如果能够充分利用团队竞赛的教学手段可以大大提高学生学习的质量。
        一、团队竞赛在中职电子专业中的教育意义
        在我国经济发展的如此迅猛的情况下，社会对人才的门槛要求也越来越高，不是单一的技能需求，而是需要看学生的全面综合素养。为此，传统的中职教育模式如果不改变，不创新，不发展，那么势必是无法满足社会人才的需要。我们要践行素质教育的理念，培养中职学生的综合素养，不仅要有实践技能还要有良好的文化素养。恰巧团队竞赛在中职教学的实践中能够有效促进学生的人文素养及技能的锻炼，完全符合素质教育的模式，进一步优化中职教学手段，丰富学生们的理论知识，促进中职学生的综合能力更进一步的发展。同时，团队竞赛也能丰富中职教学中的课堂氛围，教学内容也变得更加有趣，还能在提高教学质量的同时刺激中职学生的学习意识，让他们更加深入的理解自己的学习目标传统教学中的“满堂灌”课堂模式导致中职学生对学业产生倦怠的心理，文化水平也提高不上去，学习上也毫无探究能力。为此，我们要充分利用团队竞赛的教学模式去打破传统改革，创新新的教学形式，优化教学内容，开拓中职学生的知识视野。
        二、团队竞赛在中职电子教学中面临的问题
        其一，教师可能会因为自身专业知识不够专业，缺乏对团队竞赛精神的意会，没办法深入且全面的认识。在团队竞赛中是有两人以上组成的团体，在设定的情境中参与活动中，主要应用于体育竞技中。

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但是由于团队竞赛是应用于教学中，很多教师没能深入理解和实践，致使团队竞赛的核心力量没有很好的得到发挥，只停留在表面层次上。团队竞赛是促进学生交流合作，加强竞争意识的教学模式，激发学生学习斗志的教学模式，是能够提高教学效率的手段。其二，在团队竞赛中制定的教学目标不符合中职学生的身心发展特点，教师过于功利化，以及急于求成的心态，缺乏对中职学生认识水平能力的重视，这是极其不利中职学生学习技能的培养。教师与学生之间也缺乏沟通及交流，学生无法深入理解团队竞赛的意义。这些都是我们在团队竞赛教学中所遇到的问题，也是我们需要去解决的问题。
        三、团队竞赛应用于中职电子专业教学中的策略
        1.充分发挥团队竞赛的优势，创建良好的学习环境
        教学环境也是提高学生学习的重要途径，这直接影响着学生学习的积极性和主动性，所以教师在教学时，要充分重视教学环境的创设。尤其是因为这个阶段的学生自制力比较差，容易因为一些外在因素心烦气躁，易受到外界的影响。而团队竞赛可以激发他们的团队意识，丰富他们的内心，以及更多的机会与同伴或教师进行沟通交流，从中领悟学习的快乐，明白团结就是力量。以团队竞赛的教学模式为核心点，加强专业实践能力，从而将知识转化为自己学习上的综合能力。充分发挥团队竞赛的优势，作为教育教学道路上的指路灯，制定明确的教学目标，应用于良好的教学环境中，提高中职电子专业教学中的技能。
        2.加深对团队竞赛精神的领悟，促进学习的发展
        团队竞赛的重点它是在于一种教育的过程，而不是表面层次上我们看到的结果，如今知识技能是一种刻板的教育模式，我们应注重在教学中学习的过程是否正确。团队竞赛在贯穿于整个教学的过程中，能够加深中职学生对学习精神的领悟，帮助中职学生成功走向社会成为有用人才是中职教育的首要任务，为此教学任务不可懈怠。例如，中职教师在教学时，可以开展多种多样的实践活动，以小组团队的形式开展，进行比拼看哪组的更快完成的活动，如：零件组装，零件维修，录屏等活动，通过团队竞赛促进学生以及教师之间的合作交流，进而高效的提高教学质量。
        四、总结
        总之，我们作为教育者要在教学的道路上不断创新，紧跟时代潮流的发展，把理论与实践相结合，培养出国家需要的优秀专业人才。
参考文献：
[1]新形势下对中职电工电子专业教学改革的思考[J]. 蔡卫兵.??职业.?2020(14)
[2]以技能竞赛引领中职电子专业教学改革研究[J]. 刘建军.??教师.?2019(35)