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浅析新课改下小学数学课堂教学模式的转变

发表时间：2021/1/25 来源：《教学与研究》2021年1月上作者：龚玉燕

[导读] 数学一直是小学课程的重要组成部分，一直是教师和学生学习的重要而困难的组成部分。随着新课程改革的不断发展，新的教育模式和概念极大地提高了小学教学的效率。因此，教师必须适应时代的发展，积极开展小学高效教学，同时有效促进学生综合素质能力的全面发展，为数学课程改革进程作出有效贡献。

南安市杏莲小学龚玉燕

摘要：数学一直是小学课程的重要组成部分，一直是教师和学生学习的重要而困难的组成部分。随着新课程改革的不断发展，新的教育模式和概念极大地提高了小学教学的效率。因此，教师必须适应时代的发展，积极开展小学高效教学，同时有效促进学生综合素质能力的全面发展，为数学课程改革进程作出有效贡献。
关键词：小学数学；数学课堂；教学模式
        引言
        构建小学数学高效课堂，不仅有利于满足现阶段教学模式的需求，同时对多元化课堂教学的开展也有着非常大的帮助。在新课改背景下，教师需要在实际的教学中致力于自身教学理念和教学手段的完善，进而为提高学生的学习自觉性以及数学课堂教学效率提供保障，最终实现构建小学数学高效课堂的目的。
        一、以生为本，构建兴趣课堂
        兴趣是激励学生积极学习的重要动力，尤其是对于主观意识普遍存在且学习兴趣动机最多的小学生。对学生的喜好有了全面的了解后，教师应通过一系列战略途径提高教学效果，从不同角度动员学习，从以往的反应性机械学习条件中扩大学习，主动学习，并研究相关要点。例如，当教师解释其知识点“图形翻译”时，学生可以有效地激发和加深兴趣，开发全景图像变换特性的综合知识，开发多媒体课件并在课堂上演示，以便直观地观察它们，快速关注学生的课堂，并给予足够的关注。
        二、设计课堂教学环节，有效利用课堂教学时间
        小学数学教学由几个直接影响课程设计和链接的教学活动组成。因此，教师需要科学地设计和有效地连接小学教育的各个部分，有效地利用教学时间，从而大大提高小学教育的效率。首先，将课堂引入课堂是激发学生积极性和提高课堂效率的关键因素。因此，教师必须通过创建有趣、有问题和有问题的情景、导入学习内容来激发学生的好奇心和欲望，从而为在课堂上高效地进行教学奠定基础。第二，研讨会是学生数学继续教育的主要组成部分，也是实施各种培训模式的重要平台。因此教师必须注重为学生创造和谐、公平、宽松和自由的学习环境，而教师则积极参与教学模式的实施，以激励学生跟随教师积极思考和研究教学内容，从而提高教学效果，在有效时间内提高教学效果。最后，补习辅导是提高教学效率和质量的重要组成部分，使学生不仅能够及时弥补教学内容的差距，而且有助于有效地扩大和迁移数学知识，实现学生综合能力。

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        三、引导学生思数学，优化课堂效率
        《论语》曰：学而不思则罔，思而不学则殆。这句话是说学生在学习的过程中只学习而不思考的话，他们便会对学习产生迷惑因而学不到什么；但如果学生只思考而不会学习的话，他们也会在学习上一无所获。这句话充分说明了学习和思考的联系，以及思考的重要意义。因此，教师在小学数学教学中，要不断地引导学生在学习中学会思考，这样，可以转变学生的学习观念，提高学生学习的自主性和积极性。比如，教师在讲解《平行四边形和梯形》这节内容时，可以向学生提出问题，让他们进行思考，如梯形和平行四边形有何区别？它们的特点是什么？教师提出问题后，学生便会自己动脑筋思考问题。这种教学模式，不仅有助于提高学生的思维能力，同时还能不断地提高课堂的教学效率。
        四、引进信息技术，提高教学效果
        数学是一个理论和抽象的特征，它要求小学生有更高的思维能力，而小学生抽象思维能力的发展还不成熟，严重限制了小学生数学的提高，但他们更容易受到动态图像和视频的影响。为了提高学生的抽象能力，教师可以开始制作多媒体课件，同时在制作课件时要注意不要丢失实际内容，同时保持多媒体产品的乐趣和创新。例如，教师在学习100以下的加减课程时，可以利用学生的兴趣创建多媒体课件。很多学生喜欢“著名的克南侦探”的运动，所以老师可以用“著名的克南侦探”作为多媒体视频的素材，学生可以在视频中问:“克南解密18个人等的案例有30件。“这种形式的学校有助于调动学生的学习积极性，同时增加数学知识的乐趣，从而提高小学课堂的效率。
        结束语
        综上所述，在数学课堂上，不仅要结合授课内容，为学生设计一些学习探究任务，还要基于学生自身意愿、需求的考虑，为其适当的提供独立、自由的空间。使其可以充分发挥自身主观能动性，给其认知水平的进一步提升，以及个性发展创造良好条件。同时，构建高效的数学课堂也能够帮助学生积累更丰富的学习经验与成就感。
参考文献
[1]刘芳英.小学数学课堂教学效率的提高策略[J].西部素质教育,2019,5(21):251.
[2]刘娟.“互联网+”背景下，优化小学数学课堂模式教学[J].中国农村教育,2019(29):118-119.
[3]刘勇.信息化背景下小学数学教学的课堂创新[J].中国农村教育,2019(12):44.