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高中语文阅读教学中学生思辨能力培养

发表时间：2021/1/25 来源：《教学与研究》2021年1月上作者：周晓鹏

[导读] 阅读教学一直以来都是语文教学的重要组成部分，而高中语文也是如此。当然在新课改和素质教育的推动下，高中语文阅读教学开始注重学生思辨能力的培养。接下来，就如何以培养学生思辨能力为前提来开展高中语文阅读教学，提升教学效率进行简要分析和论述。

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摘要：阅读教学一直以来都是语文教学的重要组成部分，而高中语文也是如此。当然在新课改和素质教育的推动下，高中语文阅读教学开始注重学生思辨能力的培养。接下来，就如何以培养学生思辨能力为前提来开展高中语文阅读教学，提升教学效率进行简要分析和论述。
关键词：高中语文；阅读；思辨能力；策略
        进入高中阶段以后，更加讲究学生综合素颜的培养，比如思辨能力。那么高中语文教师要如何相应新课改和素质教育的要求，在阅读教学中培养学生的思辨能力呢？接下来就对此问题进行简单分析。
        一、以写作教学为平台培养思辨能力
        要知道，学生的阅读不仅是为了获取更多的知识，与此同时还是为写作的顺利开展积累素材。高中阶段学生的思维已经发展到一定的程度，所以高中生所接触到的写作题目也相对复杂，再也不是“是或者非”的问题，需要学生发散自己的思维，通过思辨找准写作的方向和内容。高中生其实通过多年的阅读已经积累了大量的写作素材，但也正是因为如此，往往就会使得作文失去了重点，成了一篇语言累赘，结构复杂的作文。那么高中语文教师要如何通过培养学生的思辨能力来改善这种情况呢？要如何使得学生通过自己的思辨来找准写作方向，使得写作具有逻辑性和层次性呢？
        举个例子，某年的高考语文写作题目是这样的：“创业者小童经过对传统工艺的改造和创新，制作出新式花茶，并受到大众的青睐，但随之而来的却是各种假冒伪劣产品涌入市场，使得小童的事业遭受巨大的冲击，且严重影响了花茶市场的可持续发展，面对这种局势，小童积极站出来，将自己的花茶研究攻略拿出来分享，并带头制定了行业规则，进而使得市场竞争局面有所改善和好转。”高中语文教师要如何就这篇写作培养学生的思辨能力呢？可以参考以下三点：
        1.引导学生进行思辨性审题
        在分析写作题目的时候，教师可以引导学生通过思辨思维来审题。从小童的层面出发，到底是对自己的研究发明进行分享所带来的收益大？还是不分享带来的收益大呢？从政府层面来看，要如何处理好某项专利独享和分享之间的关系呢？从科研创新的角度来看，到底是独享更有助于创新的发展还是分享呢？教师要引导学生多方位多角度的思考问题，才能够更加深刻领悟其中的内涵。

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        2.引导学生思辨性选材
        在思辨性审题后，教师就要引导学生思辨性选材，看看自己日常积累的素材适合更适合用于哪个方向的写作？
        3.引导学生思辨性写作
        在审题和选材过后就是写作结构和手法的选择，这也是学生思维发展的重要过程。为此，教师要引导学生进行思辨性写作，尽量做到有条理地展示自己的观点。
        二、培养兴趣赏识鼓励，让学生乐于思辨
        当代高中语文阅读教学，大多教师都倾向于专题阅读教学，以此来帮助学生构建和强化某种题材或者文体的阅读能力。在此基础上，教师还会根据教学内容的不同来为学生创设不同的情境，并且按照学生的具体学习情况来制定不同的学习目标，以此达到激发学生学习热情的目的，从而发散学生的思维，培养其思辨能力。
        以教学“记录家乡的人和物”相关内容的时候，教师就可以以培养学生思辨能力为教学目标。在正式上课之前，教师可以先对学生的兴趣爱好进行“摸底”并从中可以得知新时代的学生对新媒体更有兴趣，从而在教学的时候可以侧重于新媒体的讲学，以此集中学生的注意力，调动学生的积极性。通过跨媒介阅读的相关介绍，学生在阅读的形式上更具有选择性，也能够满足当代学生的不同阅读需求。
        三、加强学生创新意识，引导学生巧用思辨
        新课程改革和素质教育要求教师不能够只注重学生的成绩，而且要尊重学生的主体地位，在此基础上，重视学生综合素养的培养和发展，使得学生真正成为一个德智体美劳全面发展的人。而在这其中，为了适应社会不断进步和发展的要求，教师还要特别重视学生创新意识和思辨能力的培养。那么，在高中语文阅读教学中要如何培养学生的创新意识和思辨能力呢？
        以教学“丰富词语积累”专题内容为例，教师就可以针对古诗词中一些具有个性化的词语或者诗句进行特别分析和推敲，并要求学生自主阅读和探究：“同学们你们觉得这些词语用的好吗？有什么词语可以替换的吗？”学生根据自己的认知和理解会产生不一样的想法，进而起到培养学生思辨能力的作用。
        总而言之，高中语文教师要重视学生思辨能力的培养，尤其是是高中语文阅读教学的过程中。高中语文教师在培养学生思辨能力的时候要注意教学理念和方式的转变，积极培养学生的阅读兴趣，从阅读内容发散学生的思维，使得学生能够在阅读学习中不断提升思辨能力。
参考文献：
[1]赵文佳.浅析高中语文阅读教学对中学生思辨能力的培养[J].课外语文，2018（21）：25.
[2]吴屏慧.高中文言文思辨性阅读教学策略研究[D].贵州师范大学，2018.