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高职院校廉洁教育与高校思想政治教育同构研究

发表时间：2021/1/25 来源：《教学与研究》2021年1月上作者：张峰王志远

[导读] 将廉洁理论与思想政治教育相结合，帮助高职院校大学生树立正确的廉洁观，并实现两者同构是现代思想政治教育与时俱进的需要，也是高校德育工作的重要内容。廉洁教育与高校思想政治教育在多方面具有共性，对两者进行分层次、多角度同构，可以有效提高高职院校大学生廉洁教育的实效性。

浙江同济科技职业学院张峰王志远 311231

摘要:将廉洁理论与思想政治教育相结合，帮助高职院校大学生树立正确的廉洁观，并实现两者同构是现代思想政治教育与时俱进的需要，也是高校德育工作的重要内容。廉洁教育与高校思想政治教育在多方面具有共性，对两者进行分层次、多角度同构，可以有效提高高职院校大学生廉洁教育的实效性。
关键词:高职院校；廉洁教育；思想政治教育；同构
        1.两者同构的共性基础
        （1）价值导向的共同性
        在高职院校开展廉洁教育的目的是增强学生对自律道德和廉洁纪律、反腐法规的认识，提高他们自觉抵制腐败的素质，并逐步树立廉正、自律、守法、奉献的理念。高职院校廉洁教育所体现的价值观取向与大学生思想政治教育的价值观相一致，这使两者都有一个共同的价值取向。
        （2）教育对象的一致性
        高职院校中的意识形态和政治教育以及廉正教育的主要目标是都接受高等职业教育的大学生。掌握高职院校大学生行为特点，是提高廉洁教育、意识形态教育和政治教育的成效的共同切入点，教育对象和教育目标的一致性也是两者的一个共同点。
        （3）教育内容的互通性
        廉洁教育的核心侧重于培养学生廉正、自律和奉献的精神，其内容包括政治教育、法律教育和心理健康教育等。高职院校的思想政治教育内容则包括传统美德教育、爱国主义教育，也包括如弘扬民族精神和培养创业精神等内容的专题教育。从教育内容的角度来看，虽然高职院校的廉洁教育和思想政治教育有各自的优先项，但其知识体系的组成是相互补充、相互联系的。
        （4）教育功能的关联性
        高职院校在旨在指导就业实践、增强廉洁认知和全社会反腐倡廉凝聚力方面的廉洁教育与思想政治教育是相互关联的。指导作用的相关性体现在政治教育和价值观教育上，两者都旨在培养“有德有为”的青年人才，并结合我国社会发展的需要，两者都以社会主义核心价值观为导向；认知功能的相关性表现在这两种教育都有助于大学生有效形成先进思想、正确理念由外部灌输到内化于行的良性循环，培养积极的家国情怀和人民感情，进而达到我国职业教育“总体高质量”的目标；凝聚力功能的相关性体现在这两种教育的社会功能，都有利于构筑风清气正的社会氛围，增强全党全国全社会反腐倡廉的凝聚力。
        2.两者同构的必要性
        （1）两者同构是我国社会主义事业进入新时代的需要
        我国高职院校的思想政治教育内容丰富，覆盖范围广泛，廉洁教育本就应当属于各高职院校思想政治教育的范围。然而，在过去的高校思想政治教育中，廉洁教育属于弱化和边缘化的内容。随着时代的发展和社会进步，特别是我国社会的主要矛盾发生变化之后，高职院校的思想政治教育的重点也随之发生了变化。党的十八大以来，全党全国反腐斗争呈高压态势，高校反腐教育的内容和教学方式也随之发生了变化，所以将廉洁教育重新纳入高职院校的思想政治教育中来，并不断增加其比重，是高职院校不断推动思想政治教育工作追求实效、走向纵深的重要一环。

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        （2）两者同构是“三全育人”的内在要求
        高职院校思想政治教育肩负着培养社会主义事业合格继承者和建设者的神圣使命。廉洁文化是社会主义文化的重要组成部分。高职院校在立德树人的过程中进行思想政治教育与廉洁教育的同构，并将“工匠精神”和“廉洁奉公”有机结合，实现育人目标，是高等职业教育的一个重要组成部分，也是“三全育人”的内在要求。
        3.两者同构的具体路径
        （1）梳理教育内容，分层次同构融入
        高职院校大学生廉洁教育可分层次开展。首先融入思政课。高职院校可以将廉洁教育纳入其思政课程体系。并通过多渠道、多角度、多模式分析典型的反腐实例，指导学生正确理解社会发展过程中产生的腐败现象，并树立主动参与反腐倡廉的思想意识。其次，将廉洁教育融入校园文化。高职院校可以通过组织廉洁文化作品展等多种校园文化活动，建设廉洁校园，在潜移默化中不断提高学生对廉洁的认知，树立正确的金钱观、择业观和人生观。
        （2）创新实践载体，多角度同构融入
         必须坚持理论和实践相结合进行廉洁教育与意识形态和政治教育之间同构，同时要侧重于融合教育媒介的各个方面。首先是将实践教学媒介纳入课堂。课堂理论学习必须辅之以实践教育，积极利用新媒体技术以及传统的专题讲座等教学途径，提高课堂教学的效率。
        （3）创新教育方式，增强融入实效
        首先创新教学方式。高职院校学生掌握廉洁理论有助于他们更好地分析实际生活中的各种腐败问题。高职院校应充分发挥教师在廉洁观教育中的作用，积极引导学生理解腐败的根源，引导学生自主学习廉洁理论，并以社会客观存在和现实问题为导向开展师生交流，逐步培养学生的廉洁观念。在教育过程中，重点要放在理论研究与实践的融合上，通过课堂实践和社会实践教学扩大教学渠道。其次，利用新媒体积极进行高职院校的廉洁教育，高职院校可由思政教师开设廉洁教育在线课程，作为思想政治课程的一部分，并出台相应的课程考核办法。充分利用线上教学的便利性，使学生在任何时候和任何地方都可以通过互联网进行在线学习。最后，必须建立一个全面的廉洁教育体系。除了高职院校之外，家庭和社会还必须积极参与学生的廉洁教育。在家庭思想政治教育中，父母必须为其子女树立正直和自律的榜样，及时发现和纠正其子女思想上可能存在的腐败思想，并灌输正确的价值观.
        （4）创新机制体制，保障同构融入
        高职院校必须制定健全的制度，明确规定高职院校中负责廉政建设的主体责任，加强监督和评价工作。根据同构战略，制定高职院校统一整合的标准和激励措施，以便在制度限制下有序工作。建立领导小组，以互动融入的理念，加大监管力度。并加强队伍建设，拓宽教师队伍廉洁理论知识深度，并提供相关科研经费保障，加大校园廉洁文化建设的资金投入，以确保高职院校廉洁教育同构融入高校思想政治教育的顺利进行。
参考文献:
[1]李燕. 廉洁教育融入高校思想政治教育的路径[J]. 现代企业,2020,(10):103-104.
[2]黄红平,宋魏旻. 依托高校思想政治理论课开展大学生廉洁文化教育的实践策略[J]. 湖北师范大学学报(哲学社会科学版),2020,40(05):82-86.
[3]黄红平. 大学生廉洁文化教育融入高校思想政治理论课教学内容探析[J]. 黑龙江教育(理论与实践),2020,(10):32-35.