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浅谈提高小学语文课堂教学效率的措施宋春玲

发表时间：2021/1/25 来源：《教学与研究》2021年1月上作者：宋春玲

[导读] 如何提升课堂教学效率，一直是教师在教学中所在思考的问题。教学效率受到教学方式、学生参与度、教学内容呈现方式等多方面的影响，教师需要针对这些因素进行合理安排，将其控制在合理范围之内，更好地发挥其作用。毕竟，教师是一堂课程的组织者和引导者，好的课堂教学才能够为学生带来长久的发展。

兴安县湘漓镇花桥中心小学宋春玲

摘要：如何提升课堂教学效率，一直是教师在教学中所在思考的问题。教学效率受到教学方式、学生参与度、教学内容呈现方式等多方面的影响，教师需要针对这些因素进行合理安排，将其控制在合理范围之内，更好地发挥其作用。毕竟，教师是一堂课程的组织者和引导者，好的课堂教学才能够为学生带来长久的发展。
关键词：小学语文;教学效率;措施
        引言
        语文知识的学习主要是为了可以更好地培养学生对文学知识的学习，也是为学生的其它科目学习打下基础。能够让学生在平时的生活中可以主动地学习文学知识，帮助学生提升自身的文化素养。语文课堂的学习效率的提高，是为了可以更好地培养学生的学习能力，让学生在课堂上学习到更多的知识。
        一、小学语文教学现状
        （一）教学目标模糊
        教学目标在很大程度上决定了最终的教学效果，但是当前在小学语文课堂教学过程中，不少教师对教学目标并不清晰，认为课堂教学只要完成本节内容讲解即可，纯粹是为了完成教学任务，这显然违背了新课改以人为本的教学理念。课堂只有短短的45分钟，作为教师，答疑解惑才是其职责所在不能单纯以教学任务作为教学目标，让学生充分理解、掌握知识，才是最终目标。
        （二）教学模式单一
        小学语文教学需要充分结合学生的学习兴趣，结合学生的思维角度，多样的讲解语文教学知识。部分教师没有充分考虑到学生的思考层度，采用原有传统的教学方法，容易让学生产生枯燥厌烦的负面情绪，抑制学生灵活思考的创意想法，减弱学生自主参与的热情，致使语文教学课堂效率不高。
        （三）学习缺乏学习兴趣
        小学生的心智尚未成熟，缺乏专注力，普遍缺乏学习的兴趣，积极性不高。作为教师，应尝试用一些方式、方法吸引学生的注意力，注重学生学习兴趣的培养，不应只是照本宣科式地教学，把学生当作学习的机器，学生只是被动、消极地学习，最终的学习效果自然不佳，只有学生有了学习兴趣，积极、主动性得到了提升，教学效率自然能够得到提升。
        二、提高小学语文课堂教学效率的措施
        （一）创设愉悦课堂氛围，建立良好的师生关系
        创设高质量的语文课堂，便是让学生主动参与其中，这不仅需要吸引学生的教学方式，同时也需要平等的师生关系，学生愿意参与其中，也愿意和教师进行交流。首先，在整个教学过程中，教师要落实学生的主体地位，尊重学生的想法、表达，提高学生的学习兴趣。

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比方说在一年级上册《秋天》一文中，提问学生大雁为什么南飞的时候，此时应该尊重学生想象力，在肯定其想象力的同时，解释大雁南飞是要过冬。在这里并不是标准答案，而是建立尊重学生想法、鼓励学生表达上的答案。其次，便是在教育过程中，少进行命令式的问题，多采用引导式的提问，让学生在愉悦的氛围中展开学习。比方说在解决生字词中，教师应该说：同学们可以和同桌交流一下本课的生字，而不是简单的“解决本课生字”。创设愉悦的课堂氛围，学生上课没有压力，那么学生才能够全身心地投入其中，提升学习质量。
        （二）运用多媒体教学，增强学生学习效率
        随着新课程改革的不断发展，现代化科学技术的不断进步，小学语文教学活动当中现代化的信息技术有了广泛的应用，教师可以运用现代化多媒体技术制作需要的教学课件，利用多媒体教学课件为学生创设出声像并茂的真实教学情境，使学生能够直观且形象的了解与掌握到课堂教学的内容激发学生对于语文学习的兴趣与积极性，这样不仅能够增强学生的学习效率，还能够提升语文教学活动的质量以及效率。所以，教师在实际的教学活动当中能够灵活的应用多媒体教学模式，从而充分的发挥出多媒体教学的重要作用。例如，在《青花》一课的教学活动当中，文章的主要内容就是以青花为主业、以青花为荣的两位父子之间的感人故事。由于小学阶段的学生年龄偏小，且社会实践经验较少，因此，小学学生对于青花瓷的知识知之甚少。与此同时在社会不断发展的背景下，我国传统青花瓷手工制造业逐渐的没落，市面上各种形式新颖的手工艺品首都成了社会大众的喜爱，更加使得小学学生对于青花瓷甚少了解。所以，教师在组织开展教学活动的时候，可以利用多媒体课件为学生直观且形象的呈现出我国传统青花瓷手工艺的艺术之美，为学生简单的讲解青花瓷整体制作流程，使学生能够直接的了解与掌握到青花瓷，随后教师引导学生带着对于青花瓷与制作过程的兴趣与热爱之情进而全身心的参与到文章的学习当中，这样不仅能够加深学生的学习印象，还能够提升课堂教学活动的质量以及效率。
        （三）增加小组协作、锻炼学生的沟通能力
        比如，教师在讲解部编版小学语文六年级《匆匆》时，教师就可以鼓励学生自由寻找小组成员，共同分析文章的内容，感受作者形容时间易逝的写作手法，互相交流各自感触最深的部分，交流各自阅读后的感受，分享各自的感受体验。学生还可以互相交流表达时间匆匆的名言名句，积累写作的优美句子，学会懂得珍惜时光。
        结束语
        总之，随着新课改的实施，教师的教学理念、教学模式都在发生变化教学效率的提升也是大家关注的焦点，虽然当前小学语文课堂教学仍然存在一些问题，但随着新课改的继续推进，相信我们能够解决现存问题。作为教师，我们应紧跟时代步伐，响应新课改需求，坚持以人为本的教学宗旨，为学生营造一个良好的学习环境，提升小学语文课堂教学效率。
参考文献
[1]宋得先.浅谈提高小学语文课堂教学效率的措施[J].家长,2019(36):102.
[2]徐丽.加强互动教学，提高小学语文课堂教学效率[J].小学生作文辅导(上旬),2019(12):29.
[3]戴奎峰.关于提高小学语文课堂教学效率的策略研究[J].东西南北,2019(21):134.