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因需而"微"

发表时间：2021/1/25 来源：《教学与研究》2021年1月上作者：朱余娇

[导读] 信息技术的深化发展为微课顺利进入教学课堂提供了必要的前提条件，微课的应用不仅简化了初中化学教学的流程，还大大提升了课堂教学质量，为打造更加高效科学的化学课堂做出了突出贡献。众所周知，化学是实践操作非常强的一门学科，而微课技术可以将抽象的化学概念用更加具象的方式展现出来，让学生能够通过更加直观的形式认识和深入理解相关的化学现象和化学知识，其学习效率也会因此大大提高。由此可见，微课对于提升初中阶段化学

桐城市实验中学朱余娇 231400

摘要：信息技术的深化发展为微课顺利进入教学课堂提供了必要的前提条件，微课的应用不仅简化了初中化学教学的流程，还大大提升了课堂教学质量，为打造更加高效科学的化学课堂做出了突出贡献。众所周知，化学是实践操作非常强的一门学科，而微课技术可以将抽象的化学概念用更加具象的方式展现出来，让学生能够通过更加直观的形式认识和深入理解相关的化学现象和化学知识，其学习效率也会因此大大提高。由此可见，微课对于提升初中阶段化学课堂的教学质量有着非常重要的作用。
关键词：微课；初中化学；教学实践
        1.创设微课教学情境
        以激发学生学习兴趣为教学出发点是所有教育者的共识，如果不重视对学生学习兴趣的培养，而是一味坚持教学理论知识，那么最终教学活动的开展必然是难以达到令人满意的效果的在初中阶段的化学教学中也是一样，只有将教学知识用更加生动有趣的形式展现出来，让学生能够感受到学习的趣味性，才能真正提升学生参与学习的积极性和主动性，从而实现对学生学习效率的保障。因此，初中化学老师应当要积极转变教学观念，充分利用微课技术开展知识教学，为学生打造一个更加生动形象的教学情境，以此激发学生的学习积极性。
        比如，在学习“自然界中的水”这一部分的知识时，如果老师所采用的教学手段，仅仅是依靠自己口头讲解的方式的的话，那么学生是很难通过这样抽象化的描述来加深对知识的理解的，大部分的学生都会因为化学知识的过于抽象而对相应的知识产生理解困难，不仅无法很好地理解微粒的形，甚至学生对化学知识的学习兴趣也会因此大打折扣。
        针对这样的问题，化学老师就可以用微课技术进行解决。首先，老师可以播放相应的化学教学视频，让学生通过观看视频对相关的化学反应有更加具体和全面的认识，从而促使学生能够快速掌握水分子这一化学反应的本质就是分子和原子之间的不断破裂组合的过程。除此之外，化学老师还可以在应用微课技术播放和教学内容相关的动画演示片段，为学生展示化学反应的发生过程，让学生能够更加直观地观察到水分子在电流下分解成氢原子和氧原子的具体过程，以此激发他们的积极性和学习兴趣，促进其认知能力和学习能力的进一步提高。
        2.展示化学实验过程
        初中学生的化学知识储备还比较薄弱，其化学学习能力也稍显不足，因此，在不断深入学习化学知识的过程中，学生们难免会因为学习难度的逐渐加大而产生畏难的情绪。

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针对学生的这一问题，初中化学老师应当予以重视，并不断调整课堂教学方法，让课堂教学活动的开展能够真正满足学生的学习需求，降低学习难度，以此消除学生的畏难情绪，这样才能够达到更加良好的课堂教学目标。
        比如，化学老师可以利用微课技术展示化学实验过程，以此达到丰富化学教学内容，提升学生学习质量的目的。例如，当学习到“我们周围的空气”这部分知识时，老师需要展示赤磷在空气中燃烧的过程，以此完成对空气成分的鉴定，而在这个实验当中，赤磷会在燃烧的过程中释放出具有很强腐蚀性的五氧化二磷，因而这一操作有一定的危险性，为了确保师生的安全，同时也为了保障学生的学习效率老师就可以运用微课的方式进行教学，把这一实验的操作视频用多媒体播放出来，以此达到简化教学过程、降低学习难度的目的，促使学生能够在观看实验视频的过程中逐渐加深对这一部分化学知识的理解，从而获得更加良好的教学效果。
        3.开展全面性教学
        在初中化学的学习过程中，由于学生各自学习偏好、学习态度以及学习能力的不同，导致其最终的学习效果也不尽相同，而学习效果上的差异最终都会反映在学生的化学学习成绩上。开展个性化教学也是当前素质化教育深入推行的必然要求，初中化学老师应当重视个性化教学活动的开展，以此达到更为理想的教学效果。但是，毕竟化学教学的课时是有限的，老师不可能在有限的化学课堂上对每个学生的学习问题进行针对性的辅导，所以要想真正实现全面性教学活动的开展并不是一件容易的事情。
        但是微课的应用却能够给这一难题提供解决办法，微课能够有效地打破时空限制，让学生的学习活动能够从课外之内延伸到课堂以外，从而给予了化学老师更多的教育空间，为其全面性教学活动的开展提供了非常便捷的技术支持。老师应当对微课技术进行有效利用，对每一节课所讲述的重点知识进行整理和总结，还应当和学生进行有效的沟通交流，充分听取学生的学习意见，把学生认为不易理解的知识点进行细化讲解，并以视频或者图片文字等方式呈现出来，让学生对学习内容进行复盘，并根据自己知识上的缺漏进行专项学习，以此获得个性化的教学效果，提升学生的化学学习效率。
        4.结语
        综上所述，当前初中化学教学的有效开展离不开微课技术的支持，化学任课老师应当秉持兼容并包的教学态度，积极应用微课技术开展教学互动，结合学生的实际学习需求，设计更具有针对性的微课教学内容，让学生的认知能力在化学课堂上得到显著提升，以此实现对初中化学教学质量的显著提高。
参考文献：
[1]刘格.微课在初中化学中的应用探究[J].教育技术,2017,6(3):109-109.
[2]罗华.微课在初中化学创新教学中的应用探究[J].中国校外教育中,2018,3(5):32-32.