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浅析新课改下高中数学导数教学的发展

发表时间：2021/1/25 来源：《教学与研究》2021年1月上作者：尹黎明

[导读] 数学作为自然科学的基础学科，是一切理工学科的学习基础，也正是这样数学在我国教育中有着举足轻重的地位。随着我国教育改革的推进，我国对于高中数学的教学方法和教学理念提出了更高的要求。导数作为高中数学的教学难点之一，其好坏关系到学生日后的数学学习。在教育改革的背景下，对导数教学进行改革能够使高中数学得到更有效的发展。本文将会从现有的高中导数教学现状入手，对新课改下提高教学质量给出有效的措施办法。

安徽省桐城中学尹黎明 231400

摘要：数学作为自然科学的基础学科，是一切理工学科的学习基础，也正是这样数学在我国教育中有着举足轻重的地位。随着我国教育改革的推进，我国对于高中数学的教学方法和教学理念提出了更高的要求。导数作为高中数学的教学难点之一，其好坏关系到学生日后的数学学习。在教育改革的背景下，对导数教学进行改革能够使高中数学得到更有效的发展。本文将会从现有的高中导数教学现状入手，对新课改下提高教学质量给出有效的措施办法。
关键词：教育改革；高数导数；教学质量
        引言：
        随着近几年我国市场经济的蓬勃发展，我国人们的生活也在随之发生改变。市场经济的快速发展，让我国的科研技术也迈进了新的台阶。社会的飞速发展，让我国的各行各业都开始蓄力发展，以求能够更好的适应当下的社会需求。数学作为自然学科的基础，其对于我国的社会发展、经济发展、科技发展都有着至关重要的作用。在我国高中阶段教育中，数学学科的教学是重中之重，从我国教育体制开始形成之时，数学便和语文一样成为了必修科目。而导数作为大学微积分的基础，它是帮助学生解决函数问题和数列问题的重要工具。本文将会以新课改作为研究背景，浅析如何通过有效的教学方式来提高学生对导数的掌握。
        一、现阶段高中数学导数教学的问题
        1.教学模式单一
        在以往文理分科的背景，导数是作为高中数学的一门选修课程来学习的。而在当下文理不分课的教学背景中，导数已经是学生必须掌握的数学知识。在现有的教学中由于学生难以理解导数是如何应用的，从而导致学生难以掌握导数，而利用导数进行函数参数求解则更是无从谈起。在新课改实施之后，由于对数学课程的课时进行了缩减，从而导致教师需要在更短的时间内完成所规定的内容。而毫无疑问的，在这种情况下，教师更多的会选择板书教学或者是讲授教学。通过学生被动听课的方式来进行教学能够有效的加快课程的进度，但同样的这种教学模式会极大的约束学生的思维活跃性和课堂参与的热情程度，从而导致学生失去学习乐趣。
        2.应试教学观念
        在新课标改革之前，应试教育体制在我国教育体系中的地位根深蒂固考试已经成为了学生上学的根本目标。在新课改推进之后，应试教育的观念依旧没有被完全的消除。大多数的教师在进行课堂教学改进的过程中依旧保留着应试教育的观念，导致课堂教学的改革只是空有其形，换汤不换药。由于教学观念的问题，导致在教学过程中教师过于注重知识的讲解，而忽略了学生的思维是否能够跟的上。

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以考试为目的的教学，导致学生在学习导数的过程中只会机械式的死记硬背，在进行练习时只会生硬的套用公式。无法学以致用已成为了学生在进行导数学习时最大的问题，对于导数的认识不足和难以理解导数概念，已经成为阻碍学生学习导数的一大问题。
        二、新课改下的有效解决措施
        1.个体差异性教学
        个体之间会受到先天和后天等各种因素的影响从而产生差异性，个体的差异性是无法避免的问题。在进行高中导数的教学过程中，教师需要针对学生的个体差异性来对不同的学生制定不同的学习计划和学习方案。通过有效的学习计划，来让每一个学生的都得到有效的提高。教师在课堂教学中，可以根据学生的基础知识的掌握程度来对学生进行层级的划分，将学生划分为低中高三等。在对于低等学生教师主要关注学生对于基础知识的理解，通过对学生基础知识的教学来让学生巩固基础知识为之后的学习打好基础。而中等学生，教师主要关注学生对于导数的应用和理解，确保学生对于导数有基础的理解，并能够运用到日常的学习中。对于高等学生，教师所需要注重的是学生对于导数的应用和理解，确保学生能够熟练的运用导数进行解题，同时教师还可以进一步引导学生进行导数的综合运用。通过分层教学，能够确保每一个学生都能够得到相应的提升，通过基础巩固，基础应用和熟练应用的递增式的学习，能够帮助差生巩固基础为之后的学习提高知识保障，也能够帮助基础良好的学生进行知识的扩展。
        2.案例教学
        现有的导数教学对于高中学生来说理论性过强，这就导致学生对于导数理解只是处在基础理解层面，教师需要借助不同的导数习题案例来让学生了解到导数的运用方式和运用过程，如导数在物体运动中速度变化的运用、以及加速度变化的运用。通过案例的分析和讲解能够刚好的帮助学生理解导数的内涵，能够帮助学生理解导数作为微积分数学重要基础的重要性。案例教学作为实践教学与板书教学相结合的结果能够通过案例的分析来培养学生的严谨性和逻辑性，同时也能够让学生将知识学以致用。
        三、结束语
        综上所诉，可以发现，导数教学十分注重逻辑和思考。在进行导数教学时需要培养学生的逻辑性和严谨性。同时教师需要将抽象教学如见应用在课堂教学中，在初中阶段学生不具备足够的抽象理解能力，但随着年龄的成长和课程的深入，抽象理解能力已经成为一种重要的学习能力。在高中导数的教学过程中，通过对学生抽象能力的培养和数学思维的培养能够有利于提高学生导数的掌握。
参考文献：
[1]刘江妮,桑永军.浅析新课改下高中数学导数教学的发展[J/OL].中文科技期刊数据库（引文版）教育科学[2017-08-22].
[2]沙常亮.浅析新课改下高中数学导数教学的发展[J/OL].中国科技期刊数据库科研[2016-08-31].