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中国艺术歌曲在声乐教学中的应用策略试析

发表时间：2021/1/25 来源：《教学与研究》2021年1月上作者：罗于晖

[导读] 近几年来，随着时代的进步，我国文化行业有了很大的发展，很好地满足了人们的精神文明需求。中职声乐教学顺应时代发展潮流，也有了很大改革，教师尝试在课堂教学中融入中国艺术歌曲，让学生在学习中感受优秀艺术文化，从而有效促进中职声乐教育教学，同时也很好发扬了传统文化。基于此，本文首先分析了中国艺术歌曲在声乐教学中的应用意义，接着从三个方面分析了中国艺术歌曲在声乐教学中的应用策略，以此来供相关人士交流参考。

湖南省衡阳市幼儿师范专科学校附属艺术中专罗于晖421001

摘要：近几年来，随着时代的进步，我国文化行业有了很大的发展，很好地满足了人们的精神文明需求。中职声乐教学顺应时代发展潮流，也有了很大改革，教师尝试在课堂教学中融入中国艺术歌曲，让学生在学习中感受优秀艺术文化，从而有效促进中职声乐教育教学，同时也很好发扬了传统文化。基于此，本文首先分析了中国艺术歌曲在声乐教学中的应用意义，接着从三个方面分析了中国艺术歌曲在声乐教学中的应用策略，以此来供相关人士交流参考。
关键词：中国艺术歌曲；声乐教学；应用策略
        引言：
        在新时代背景下，人们越来越重视对学生艺术素养的熏陶和培养，因此中职院校教师非常有必要创新教育方法、改革教学策略，提高学生兴趣，培养他们音乐素养。在声乐教学中融入艺术歌曲就是一种很好的教学方式，中国艺术歌曲伴随着历史长河的发展，有着非常丰富的内涵，而且有多样的表演形式，风格各异，通过对它们的运用，能很好提高课堂效率，发扬传统文化。
        一、中国艺术歌曲在声乐教学中的应用意义
        （一）激发学生兴趣
        新时代的中职学生生活条件较好，从小接触手机、电脑等现代化设备，更喜欢流行音乐这种现代文化，对传统文化了解较少，因此他们对传统声乐艺术没有清晰的认知。为了改善这种情况，就需要中职院校声乐教师给予有效指导，带领学生感受传统声乐艺术的魅力。我国艺术歌曲往往有着很好的韵味，歌词、情感都有着优美的意境，可以很好激发学生兴趣，使他们沉浸在这种意境中，从而愿意主动进行歌曲练习，并对声乐课堂有着很强的学习兴趣和欲望[1]。
        （二）提高演唱技巧
        在声乐教学中，掌握演唱技巧是重点，也是难点，学生往往很难控制自身气息体会不到声乐课堂的成就感，慢慢就会失去对声乐学习的兴趣。但是通过对中国艺术歌曲的学习，可以很好激发学生学习热情，使他们在无形中练习基本功，提高演唱技巧。对于我国艺术歌曲来说，其有着很强的韵律，音域广泛，曲调连贯，并且在演唱时气息控制非常关键。中职声乐教师在课堂中要合理选择练习曲，并指导学生展开相关作品练习，从而使学生无形中锻炼了自身对气息的控制，长期下去，演唱技巧会得到有效提高。
        （三）培养文化素养
        随着社会进步，我国对人才的要求也有了一定改变，不再是传统的知识型人才，而是综合型、创新型人才，要求人才具备一定文化素养。学生要想很好演绎声乐作品，必须要了解其中的文化底蕴，这样才可以沉浸其中的意境，很好投入自身感情。

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在这样的过程中，学生也认识了我国历史文化，了解了传统文化，文化素养得到很好培养和提升。
        二、中国艺术歌曲在声乐教学中的应用策略
        （一）丰富教学模式
        在传统中职教育教学中，声乐教师在上课时，往往采取单一教学方法，并且在教学内容的选择上，更多的是西方文化歌曲、流行音乐，很少应用我国艺术歌曲，非常不利于学生感受音乐情感、表达音乐情感。因此，教师必须挣脱束缚，勇于创新，运用不同教学模式，可以是中西方文化融合，可以是我国传统音乐鉴赏等等，通过对教学模式的丰富，在声乐课堂中有效融入我国艺术歌曲，使学生感受到不同的声乐形式感受到声乐课堂多样化、有趣的氛围。从而使得学生能更清晰认识到音乐表达的内涵、情感，增强音乐素养[2]。
        （二）进行实践教学
        在中职院校声乐课堂中，教师除了要传授理论知识，进行实践教学也是非常有必要的。在我国历史文化中，很多曲目内容都是以诗词歌赋为基础，进行再次改良创作，这样的作品有着非常优美的意境。教师在课堂中要对此有充分的利用，首先要引导学生感受其中的感情、意义，可以利用白板播放相关片段帮助学生理解，然后教师要鼓励学生对该曲目进行演唱，其他学生提出改进建议。通过这样子的方式学生能很好总结自身的优点和短处，在下次上台表演时做出一定改进。实践教学可以促进学生思维发展，加深师生、生生之间的交流提高课堂效率。
        （三）选择合适教材和歌曲
        在我国不断发展的历史中，各个民族创作出了很多具有当地特色的音乐作品，为现代中职声乐教学中融入艺术歌曲提供了素材，但是在歌曲选择方面也带来一定挑战。在教学大纲要求下，中职院校在选择声乐教材时，必须突出学生为主体，把教学目标作为选择的准则，符合时代潮流。确定好声乐教材后，教师需要考虑的就是如何选择有代表含义的歌曲。我国艺术歌曲有精华，必然也有糟粕，教师必须结合课堂教学内容，有针对性地选择适合学生心理特征的歌曲，从而更好开展教学。
        三、结束语
        综上所述，在社会进程不断加快的背景下，为了培养出社会需要的综合型人才，中职院校要对声乐教学进行改革，通过丰富教学模式、进行实践教学、选择合适的教材和歌曲等措施，合理应用中国艺术歌曲。使学生在学习的过程中，很好巩固音乐基础的同时，也提高艺术表现力。从而实现激发学生兴趣、提高演唱技巧、培养文化素养的教学目标和要求。
参考文献：
[1]孙冬冬,黄小芳.中国艺术歌曲在高校声乐教学中的意义价值及教学运用[J].中国民族博览,2018,000(018):29-30.
[2]李虹,王心怡.舞台艺术实践在高师声乐教学中的应用探索——以教学实践音乐会为例[J].音乐教育与创作,2019,000(012):P.15-18.