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创客教育理念下小学数学课堂教学优化策略胡芳

发表时间：2021/1/25 来源：《教学与研究》2021年1月上作者：胡芳

[导读] 创客教育通俗的讲，是指以学生的兴趣为基础，借助现代化的教学工具和符合学生心理特征的教学方式培养学生独立自主的思考能力和创新能力。创客教育的全新理念在小学数学课堂教学范围内又会产生什么样的结果，作为教师又该如何去培养学生的创客理念，是当前各教学阶段应该关注的主要问题，本文探讨了创客教育理念下的小学数学课堂教学优化策略及发展的有效途径。

安徽省怀宁县小市镇四联小学胡芳 246114

摘要：创客教育通俗的讲，是指以学生的兴趣为基础，借助现代化的教学工具和符合学生心理特征的教学方式培养学生独立自主的思考能力和创新能力创客教育的全新理念在小学数学课堂教学范围内又会产生什么样的结果，作为教师又该如何去培养学生的创客理念，是当前各教学阶段应该关注的主要问题，本文探讨了创客教育理念下的小学数学课堂教学优化策略及发展的有效途径。
关键词：创客教育理念；小学数学课堂；教学优化策略
        引言：创客这一观念最初来源于国外，之后被引进到了中国。创客教育的首要问题是在课堂教学中培养学生对数学学习的兴趣和对知识的探究性，进而根据小学生的兴趣思维来制定相应的教学策略，最终在落实学科核心素养的同时提升教学质量。
        一、创客教育与数学教学结合的必要性
        实际上，小学数学教学内容虽然简单易懂，但小学生年纪尚小，理解能力欠佳，导致教学任务较为繁重，使得许多教师都没有对教学模式进行创新，还是坚守传统的数学教学模式，教师只是注重其单向的对学生进行授课讲解，不注重与学生之间的沟通和讨论，对学生的反馈也不上心，使得数学教学质量效果不佳。对于学生来说，小学数学本来就难以理解，加上教师教学模式的单调乏味，这将使学生被动的接受数学知识，无疑会使学生对数学学科学习产生抗拒心理，最终影响学生的学习成绩和数学思维的养成，甚者也影响到教学质量的提升。新时期的教育改革要求以培养和提升学生的创新能力和自主学习能力为目的，而创客教育理念正是能够有效的激发学生数学学习兴趣，并借助现代化的技术培养小学生的创新意识和独立思考的能力。小学阶段的数学教学工作旨启发学生的数学思维和创新意识，进而为学生下一阶段的学习和未来的成长奠定坚实的基础，而创客教育理念是培养学生创新能力的有效途径。可见，创客教育对学生创新能力以及自主学习能力培养的重要性，也为其他理工类学科的学习奠定了坚实的基础。创客教育理念已经深入到社会发展的各个角落，其能够推动创新能力的发展。对于有一定数学基础的学生来说，其能够在数学学习过程中，不断的去对新问题进行思考，去主动的去探索新的解题方法。

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        2.创客教育与数学教学结合的策略
        2.1利用创客教育，优化数学课程
        在创客教育中核心的思想就是实践和学习结合，其最终目的是想要达成的目标，跟数学教学结合运用，可以给学生出一个数学课题，让他们想要完成这个目标，强烈的目标感趋势他们在过程中充分调动自己的思维结合实践，可以是分数学小组进行实践讨论，或者通过合作实验来培养各方面的能力，很多数学教师在传统教学中更注重数学成绩结果，往往忽视掉解题的精彩过程，因为过程中会有学生每一步解题的思路呈现，是最能找出问题的地方，所以要结合创客教育注视过程的环节，学生会更明确自己的问题在哪，擅长的点又在哪，让学生在以后学习生活中有都能有明确的目标。
        例如利用先进的现代化软件和教学工具，比如微视频、清华课堂以及多媒体技术等，，其可以将枯燥繁琐的数学知识使用更为形象生动的方式展示给学生，小学生正处于好奇心极强的年纪阶段，因此使用现代化技术开展教学工作可以极大程度的吸引学生的注意力，活跃课堂气氛。还可以用Flash，3D等先进的技术，将数学深奥的原理转换成动画视频的形式，总之在数学教学中，要运用多媒体先进科技，再结合创客教育的注重过程，在数学教学中要重视每个学生学习、解题，自主探索并且创新想法的过程，利用先进的教学软件将这个过程记录下来，教师下来可以根据视频教学资源分析学生的学习情况，更有助于针对学生找到适合的学习方式分析出教学报告，对课堂教学及时作出调整。
        2.2利用创客教育解决实际问题
        小学数学教学包括有人民币、几何形体等基础的数学知识，在数学教学中教师要教每个知识点基本的原理，让他们能自主的去以此类推。比如在教函数的时候，可以充分利用多媒体信息技术这个教室配备的硬件设备，将函数的原理用故事短片的形式直观的呈现出来，将函数具体化，在学习过程中，提高学生自主去探索的兴趣，提高数学的趣味性和教学的质量。有一定的了解后，就可以正式进入课程讲解中。
        数学教学仅培养学生数学思维也是远远不够的，还有注重对学生归纳分析能力的培养，例如小学数学图形的学习，在多媒体信息技术背景下，还要用教室具体的事物例如课桌，来举例，让学生能举一反三，自主去结合生活实际探索不同方式。数学课后要及时的复习，引导学生自主去复习，探索适合自己的学习方式来不断的分析和归纳。教师可以利用学生感兴趣的事物或者玩具来结合数学知识，时常抽查学生掌握的能力，设置奖励制度，不断的激励学生自主学习创新的积极性。
        3.结束语
        在新教育改革背景下，要发展中小学生健康全面的个性和能力，结合先进科学技术的便利创造学生感兴趣的知识学习。创客教育在数学教学中的结合，更能适应现代对学生全面发展的需求，让学生自主去归纳分析，创造更多适合的学习方式。所以这个结合是非常有必要的。
参考文献：
[1]杨霞.创客教育与数学教学的整合研究[J].成才之路， 2019，598（06）：37.
[2]拦继伟.探析创客教育与小学数学的有效整合[J].基础教育参考，2018.