浅谈新时期现代项目制管理模式在高校教务管理中的应用研究--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

浅谈新时期现代项目制管理模式在高校教务管理中的应用研究

发表时间：2021/1/25 来源：《教学与研究》2021年1月上作者：肖志思

[导读] 就我国当前高等教育而言，因其管理水平未得到有效改善和提升，从而已经开始影响和制约高等教育的发展，甚至对人才培养产生威胁。因此，我国高等教育急需解决的问题就是如何才能够提升教学管理水平，培养出更多高质量的人才。作为西方管理理论和思想发展的第三阶段产物-现代项目制管理旨在建立一个具有自适应性的系统。现就如何将现代项目制管理模式运用到我国高等学校的教学管理中进行简要分析和论述。

广东科学技术职业学院肖志思 510640

摘要：就我国当前高等教育而言，因其管理水平未得到有效改善和提升，从而已经开始影响和制约高等教育的发展，甚至对人才培养产生威胁。因此，我国高等教育急需解决的问题就是如何才能够提升教学管理水平，培养出更多高质量的人才。作为西方管理理论和思想发展的第三阶段产物-现代项目制管理旨在建立一个具有自适应性的系统。现就如何将现代项目制管理模式运用到我国高等学校的教学管理中进行简要分析和论述。
关键词：现代项目制、管理模式、高校、教务、应用
        改革开放以来，我国高等教育无论是在办学理念、培养目标亦或是管理体制等方面都可谓是得到了空前的发展和进步。但随着社会的不断进步和发展，我国高等学校的问题日益突出，尤其是在管理体制方面，而这也严重影响了高等学校的未来发展和人才输出。作为西方管理理论和思想发展的第三阶段产物-现代项目制管理旨在建立一个具有自适应性的系统。那么，要如何在高校教学管理中运用现代项目制管理呢？接下来就对此作简要分析。
        一、以人为本，确立高校教学管理过程中人的中心地位
        实际上，管理理论也一直在进步和发展，从最初的科学管理理论演变到行为管理理论，然后再到目前为止的现代项目制管理理论，体现出从以物为本到以人为本的转变过程。之所以逐渐转化为强调以人为本，根本原因在于管理和被管理的都是人，且管理体制和实践最终的服务对象依旧是人，所以现代项目制管理也特别注重以人为本。那么为什么现代化项目制管理适用于我国高等学校的教学管理呢？因为高校的管理制定者、执行者以及管理对象都是人。也就是说，高校教学管理水平提升的根本还是要做好以人为本的工作，主要从以下4个方面考量：
        1.高校教学管理制定者
        作为高校教学管理制定者，为了进一步提升整体教学管理水平，要积极进去，不断学习现代化高校管理思想和理论，掌握好现代化管理的手段，为高校教学管理水平的提升而努力。
        2.高校教学管理的执行者
        作为高校教学管理的执行者，也要不断提升自我，学习先进的教学管理理念和方式，并坚持以人为本的管理思想。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        3.高校教学管理的对象
        高校教学管理的对象无非就是教师，作为高校教学管理的对象，同时还是教学管理思想的传递者，要能够意识到当前高等学校管理水平急需提升的现状，并积极参与到相关的管理工作中。
        4.高等教学管理的受益者
        学生既是高等教学管理的参与者，与此同时又是其中的受益者，在高校教学管理的整个过程中起到了重要作用。高校在制定教学管理体制的时候必须要充分考虑到学生的方方面面，以符合当代学生更好地开展管理工作。为此，学生就成为高校教学管理水平提升的根本动力，并始终占据着管理的主体地位。
        二、完善教学管理过程中的创新职能
        现代项目制管理意识到内外环境的不确定性变化多，因此特别强调管理过程中对方法、手段、结构等方面的创新和变革。也就是说，现代项目制管理的自适应性就体现在能够根据环境的变化而做出不断的改变，从而使得组织能够跟上社会发展的步伐。因此，现代化项目制管理也适用于我国高等学校教学管理。高等学校在进行教学管理的时候会根据管理主体、对象乃至环境的变化而变化，也就是高等学校的管理必须不断创新和变革。举个例子，以往高等教育强调精英化，而现代高等教育已然大众化，所以高等教学管理对象也就产生了较大的变化，也要求高等学校必须改变原来的教学理念和方式；此外，我国人才市场的状态也发生了较大的改变，从原来的供方变成了需方，所以高等教育在人才培养方面也要紧跟人才市场发展的步伐；当然我国的各种行业改革也会促使人才需求和要求的转变，进而也会对我国高等教学管理产生影响。
        三、突出管理过程的系统化思想，整体提高教学管理水平
        其实现代化项目制管理非常突出的一个特点就是强调系统性，而实际上每一个组织都能看作是由多个具有联系性和制约性的部分所构成的，从而形成一个具有自身特点的主体。与此同时，每一个组织的生存和发展都跟外部环境有着密切的联系。那么就我国高校教学管理而言，在管理的过程中也应该要有明确且系统的管理思想和理念，与此同时还不能够孤立自身，要注重与周边环境和系统的联系。从我国高校的组成来说，按功能划分则可以分为教学、教务、学生以及后勤等多个职能部门；而按照管理层次来分，则可以划分为校级、院级、教研室以及相关职能部门。而如果想要切实提升教学管理水平，则要先认识清楚系统内各部门之间的联系，因为各个部门和层级之间的发展都会影响和制约高校教学管理水平的发展。
        总而言之，我国高等教学管理水平急需得到改善和提升，否则就无法满足社会发展的人才需求。作为高等教学管理的制定者、执行者以及对象，都要不断学习现代化管理思想和理论，创新管理手段，使得教学管理水平能够得到提升和进步。
参考文献：
[1]曹玮玮;;建立健全教学管理制度,促进高校教学顺利开展[J];新课程学习(综合);2010年08期
[2]夏永全;;高校教学管理现状及完善研究[J];企业家天地下半月刊(理论版);2007年12期