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高中英语教学中文化意识薄弱问题探究林梅

发表时间：2021/1/25 来源：《教学与研究》2021年1月上作者：林梅

[导读] 高中阶段是教学工作的重中之重。文化教学既是高中英语教材中的重要部分，又是教师教学生涯所必须要承担的使命。科学、合理的文化教学，既能够帮助学生增强文化自信，提高文学素养，又能够有效增强学生的学习积极性，主动探索世界文化知识。因此，更应该针对高中阶段英语教学文化意识薄弱的问题进行影响因素分析，提出解决措施，提升高中学生的文化意识。

福建省晋江市首峰中学林梅

摘要：高中阶段是教学工作的重中之重。文化教学既是高中英语教材中的重要部分，又是教师教学生涯所必须要承担的使命。科学、合理的文化教学，既能够帮助学生增强文化自信，提高文学素养，又能够有效增强学生的学习积极性，主动探索世界文化知识。因此更应该针对高中阶段英语教学文化意识薄弱的问题进行影响因素分析，提出解决措施，提升高中学生的文化意识。
关键词：高中；英语；文化意识；薄弱；措施
        一、高中英语教学文化意识薄弱的原因
        众所周知，英语不是中国人的日常生活用语，没有在英语的情景中生活过，无法感受英语文化意识、使用方式，所以学生对英语的学习和理解相对比较困难。同时现阶段在英语教学中教师只是单一的带领学生进行语言上的学习，没有对教材内容进行充分的利用，如教师在讲解一幅图片时，往往仅是用一两句话进行简单的论述、在进行阅读理解教学中只是对语言知识以及技能进行关注，却忽视了对英语语言文化层面进行参考性的评价，使得文化意识薄弱在高中英语教学中越发普遍。而中西方之间的文化不仅在地理上存在着巨大的差异，在宗教及习俗等方面也导致两方文化存在着较大的个体性区别，学生在学习中便极容易出现文化偏差问题，部分学生在高中阶段难以实现本土文化内容的表述，或是对本土文化学习仅流于形式，这便不利于学生的日后发展。
        在高中阶段教育教学内容中，教师往往严格执行教学任务，而高中阶段的英语教材将英语文化知识和语言的知识相互结合，方便让学生在学习语言的时候接触到其他国家的文化内涵。但是在实际的教学过程中，学生对英语教材中涉及到的文化知识了解程度不高，影响到学生跨文化交际的能力，甚至会存在文化误解的情况。
        二、解决高中英语教学文化意识薄弱的有效措施
        （一）加强对学生文化意识的培养
        由于语言和文化之间的联系很紧密，为了让学生更快地掌握英语知识内容，教师应该重视文化意识的培养，打好语言学习基础。在英语内容知识教授之前教师应该将课文中涉及到的文化内容，比如说国家的生活方式、行为风格、国家习俗等各方面都进行资料分析整理进行归纳，将之相关的文化展示给学生。比如，中国人见面会问年龄、婚姻、薪水等敏感话题，外国人则禁止回避。如果你不了解这些，很容易造成相互的尴尬和误解，形成沟通障碍，甚至因误解和冲突而导致彼此的不快。帮助学生掌握书本上的语言知识，同时还了解到语言背景下的文化内涵。在进行练习操作过程中，教师应该将习题中涉及的文化知识进行深入剖析，帮助学生了解到更多语言蕴含的文化内容。
        （二）加强对文化知识的评价
        教师在对学生的学习成果进行考察的时候，不仅要对学生的单词记忆、语法内容等进行要求，还需要提高学生关于对文化知识理解的要求。关于文化知识考核这块，可以增加课后练习或者扩大考核文化知识的笔试内容。

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例如，教师在学生学习动物习性的时候可以在阅读表达和英语写作时设置相关题目，增加各国同种类动物对比分析，提高学生重视程度。教师可以从高中阶段刚开始就对学生进行文化意识的培养，在还轻松的阶段帮助学生打好基础，以便后来的英语教学。
        （三）提高教材中文化知识的层次
        在高中阶段，英语教材编写过程中，虽然融入了一些文化知识，但实际学习时对文化知识的挖掘力度不够，因此需要教师进行多方面的深入研究，改善教师的英语知识体系，增加阅读量，提高自身对文化知识的掌握。其次就是要提高教师的教学教育水平，由于教师的教学方式单一，无法吸引学生兴趣，由此应提升对文化知识的看重[2]。例如，高中英语教师可以在教材中介绍英美文化的基础上，将其与中国文化现象进行比较，帮助学生增强对文化差异的理解。因此，在教学过程中，应该对教师进行培训，提高其教学素养和教学水平，同时也需要加强教师对文化意识对英语教学的重视程度，在英语教学过程中，不仅要提高自己对文化内容的重视程度，多了解课文内容中的相关文化知识，还需要将文化知识内容输送到学生的学习过程中。
        （四）培养正确的学习态度，提高学生文化自信
        在英语教学过程中，文化教学占据重要的教学地位，教师应该引用文化教学内容进行积极的引导，帮助学生培养正确的学习态度。无论在学习英语还是其他课程中，都不能有逃避的思维，应该学会去面对问题面对差异，解决问题，认识差异，从中得到自己对世界的认识和思考，能够客观看待事物发展，从客观的角度看待问题。正确认识了解他国文化的同时，还能够树立对中国的认同，增强文化自觉和文化自信。在坚定自身文化情感的前提下，对外传播正确的思想价值观念、文化内涵，影响周围人的情感认识，这才是培养中国人才的重要方式。教师应该在教学过程中抓住文化意识进行深层次剖析，加强学生对本国的文化认知的同时尊重其他国家的文化差异。例如在进行奥运会的课文讲解时，教师可以通过我国召开的奥运会，让学生充分了解当时的盛况，感受创办奥运会的荣耀和使命，从中了解到蕴含在中华悠久历史文化中的文化沉淀。
        三、结束语
        总的来说，在高中阶段的英语教学过程中需要教师增强对文化意识的重视，认识到文化意识教学是教学发展过程中的必要需求，更是时代赋予教学的重要任务。对于当前英语文化教学过程中出现的问题，需要教师加强对教材中文化信息的探索，寻找更多文化教学资源消除文化差异性的同时，提高学生文化自觉和文化自信，真正意义上的传播正确思想内涵，将文化教学融入各个环节之中，推动英语教学工作的开展。
参考文献：
[1]蒋利盈.探究高中英语教学中文化意识薄弱问题与应对策略[J].新课程(中学版),2018,000(003):11.
[2]李慧君.高中英语教学中文化意识薄弱问题管窥[J].考试周刊,2020,000(028):104-105.
[3]孙艳杰.高中英语教学中文化意识薄弱问题探讨[J].魅力中国,2015,000(030):82.
[4]刘洲英.高中英语教学中文化意识薄弱问题探究[J].中学生英语:外语教学与研究,2015(9):112-112.