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初中道德与法治信息化教学探究

发表时间：2021/1/25 来源：《教学与研究》2021年1月上作者：陈恒瑜

[导读] 随着我国科学技术的快速发展和普及，科学技术也充分应用到了教育领域，为教学工作的开展提供了诸多便利。初中道德与法治课程是我国基础教育的重要学科，随着我国新课程改革的逐渐深入和进一步发展对初中道德与法治教学提出了更高的要求。要求教学工作者要进一步突出课程教学的有效性，摒弃传统的教学模式，结合信息技术实现初中道德与法治教学的信息化开展。所以本篇文章主要针对初中道德与法治信息化教学进行探究，通过正确认识信

浙江省永康中学陈恒瑜

摘要：随着我国科学技术的快速发展和普及，科学技术也充分应用到了教育领域，为教学工作的开展提供了诸多便利。初中道德与法治课程是我国基础教育的重要学科，随着我国新课程改革的逐渐深入和进一步发展对初中道德与法治教学提出了更高的要求。要求教学工作者要进一步突出课程教学的有效性，摒弃传统的教学模式，结合信息技术实现初中道德与法治教学的信息化开展。所以本篇文章主要针对初中道德与法治信息化教学进行探究，通过正确认识信息技术与教育的融合，掌握信息技术，利用信息技术不断优化课程教学效果，满足新时期课程改革背景下课程教学需求和学生的学习需要。
关键词：初中道德与法治；信息化教学；教学策略
        信息技术的发展为我国教学方式方法的改革提供了有效契机，同时也在我国教育信息化改革的大背景下提出了信息技术融合教学模式的转变，突破传统教学模式，促进新时代的教学方式变革和创新。在此背景下，相关教学工作者要不断提高自身的职业素养和信息技术素养。通过科学合理的应用信息技术实现信息技术与初中道德与法治课程的有机结合，进一步促进我国教育的信息化发展。所以本篇文章着重对初中道德与法治信息化教学的探讨就显得尤为必要。
        一、初中道德与法治信息化教学需要注意的问题分析
        尽管信息技术与教育的有效融合为教学工作的开展带来了诸多便利，但是教学工作者在实际教学过程当中也要科学合理的应用信息技术，避免过度的应用信息技术导致教学效率过低。具体来说，初中道德与法治信息化教学需要注意以下几个方面的问题。
        （一）要注重传统教学方式的应用
        实现教学的信息化并不代表着就要抛弃传统的教学方式，因为传统的教学方式也有很多优秀的教学方法。相关教学工作者在享受信息技术所带来的教学优势和便利的时候，要正确的看待信息技术。在教学过程当中不能够完全依赖信息技术，完全摒弃传统的教学方法。比如很多教学工作者在教学的时候，课堂上只是一味的采取PPT展示知识，这样的教学方式和传统一言堂、满堂灌这种不好的这些方式其实没有多大的区别，只是将知识的展示方法通过多媒体的方式展示出来[1]。而传统教学当中的一些问题教学、合作教学以及板书、口述等激发学生的学习兴趣都是非常有效的教学方式。因此教师在进行信息技术教学的时候，也要注重传统方法的有机结合，通过传统方法与信息技术的有机结合，才能够更好地实现教育的信息化真正地利用信息技术促进教学工作的有效开展。

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        （二）要根据实际需求使用信息技术
        尽管信息技术的教学优势比较多，但是在实际教学过程当中，教师仍旧要根据学生的具体学习需求和课程的教学需要，科学合理的选择信息技术，而不是全部教学都利用信息技术教学这样很可能会导致学生的审美疲劳，长此以往学生会产生厌倦心理。比如在课程教学当中，教师要善于利用信息技术的优势，如果学生在课堂上的注意力不集中或者是不能够很好的理解某个知识难点，教师就可以利用信息技术，通过图片、视频等象形的方式给学生进行讲解，吸引学生的注意力，简化知识的呈现方式，让学生的注意力更加集中，知识的学习能力更强。
        二、初中道德与法治信息化教学策略分析
        在明确初中道德与法治信息化教学需要注意的问题之后，相关教学工作者就要制定有效的措施，保证信息化教学的有效性。
        （一）利用信息技术创设教学情境，激发学生学习兴趣
        信息化创设教学情境是信息化教学的重要方法，利用信息化教学情境可以通过图片、影音和视频的方式直观的展示内容。根据教学的目标，创设相应的教学情境，激发学生的兴趣，引导学生主动探讨和思考，而且多媒体中呈现的内容会吸引学生的注意力。比如在教学《敬畏生命》这一内容的时候在教学过程中为了能够深化主题，让学生深刻地感受到生命的崇高、神圣以及生命价值高于一切的价值观念，教师就可以利用信息技术为学生创造一个情境：5.12汶川大地震人民解放军不畏艰难，险阻救助地震中人们的情境；播放抗洪抢险救灾时社会各界毫不吝啬地贡献自己的力量，充分体现了生命的可贵。在这样的场景当中，学生能够更好的理解生命的价值，对这一内容的学习更加高效[2]。
        （二）利用信息技术拓展学生视野
        信息技术可以突破传统课堂的限制，让学生的视野得以延伸，学习的内容更加丰富，可以很好地解决课堂当中学生因为资料不够或者是学习资源不足而导致的不能够很好地理解知识的这一问题。比如在学习《法律为我们护航》这一内容的时候，教师就可以制作一个微视频，通过各种多媒体终端发放给学生，让学生在课前课后反复的观看内容，对学生的预习和复习都有非常重要的作用。而且微课当中渗透了许许多多教材上没有的内容，作为知识点的巩固拓展学生学习的空间，让学生能够提高自身的学习效率。而且学生在遇到难懂的问题的时候，可以通过反复的观看微课来进一步解决这些问题，从而更好地帮助学生进行学习。
        结语
        总而言之，信息技术作为新时期背景下的重要教学辅助手段，相关教学工作者要正确合理地利用信息技术构建教学情境，激发学生的兴趣，利用信息技术拓展学生的视野，促进教学工作更加高效的开展。
参考文献：
[1]刁金强.初中道德与法治课程实施信息化教学改革的有效策略[J].试题与研究,2019(17):30.
[2]杨万松.初中道德与法治信息化教学案例的内涵及其特征[J].新课程研究(下旬刊),2018(11):5-7.