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谈如何提高小学班主任德育工作的实效性分析吴晓娅

发表时间：2021/1/25 来源：《教学与研究》2021年1月上作者：吴晓娅

[导读] 小学时期的学生正处于身心发展的重要阶段，而德育教育工作对学生的身心发展有着非常重要的作用，对学生的人生观念以及人格塑造有着重要影响。因此，在小学教育中教师要重视开展德育教育，为学生身心发展奠定良好的基础。但是在实际的小学教学中，德育教育工作还存在着很多问题，导致德育教育工作的实效性没有得到实现，对学生的行为规范以及心理健康的影响程度不够。所以，本文浅谈如何提高小学班主任德育工作的实效性进行分析，以

重庆市武隆区第二实验小学吴晓娅

摘要：小学时期的学生正处于身心发展的重要阶段，而德育教育工作对学生的身心发展有着非常重要的作用，对学生的人生观念以及人格塑造有着重要影响。因此，在小学教育中教师要重视开展德育教育，为学生身心发展奠定良好的基础。但是在实际的小学教学中，德育教育工作还存在着很多问题，导致德育教育工作的实效性没有得到实现，对学生的行为规范以及心理健康的影响程度不够。所以，本文浅谈如何提高小学班主任德育工作的实效性进行分析，以促进学生发展。
关键词：小学班主任；德育工作；提高策略分析
        前言：在小学班主任的工作中，德育教育是重点的工作内容，也是新课改提出的重要教育要求。德育教育影响着学生的发展和成长，但在实际的小学班级中要想有效的提升班主任的德育工作也是存在一定困难的，不仅需要教师了解学生的生长环境，还要掌握学生的性格特点，针对性的制定有效的工作计划，从多个角度、多方面的对学生渗透德育，促使学生的身心健康得到保证。
        一、建立良好师生关系，拉近师生之间距离
        在实际的小学班级中，班主任和学生的关系需要改善，有的学生对班主任的态度是惧怕；有的是厌烦；有的是疏远；有的是亲近。当班主任和学生之间相互信任、相互依赖的时候，表现出来的师生关系则是非常和谐、亲近的；相反，师生关系会非常紧张，相互之间处于敌对的状态。而良好的师生关系能有效的减少班级中的不和谐因素，让班级整体得到提升，因此，教师要在班级的日常教学和班级管理中不断的探索建立良好师生关系的有效方法。
        首先，教师可以及时的和学生进行沟通，掌握学生的心理变化以及真实的想法，尊重学生观念，对学生赏罚分明，不要否定学生努力的成果，以缓和师生之间的关系；其次，班主任要信赖学生，当出现问题时不要直接对学生进行指责，要先向学生了解问题发生的原因，从根本额上解决问题，不要盲目的批评学生，伤害学生的自尊心，这样才能让学生逐渐信赖班主任；再次，班主任要具备学生家长的心理，用对待自己孩子的心来对待学生，发自内心的给予学生关爱和呵护，让学生对班主任的好感度逐渐增加。建立良好的师生关系是实现德育工作实效性的基础，让学生能够更好的配合班主任的工作，促使德育工作能够顺利开展。
        二、发扬良善道德行为，营造良好班级风气
        在小学教学中，主要的德育工作目的是让学生拥有良好的道德品质，让学生拥有一颗善良的心，让学生的言行举止符合社会要求和道德规范，而良好的班级风气能让学生得到有效培养。一个班级的风气是正向、积极向上的，让每个学生都能够受班级风气的影响逐渐形成良好的道德品质。

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为了营造良好的班级风气，教师需要在班级中宣传、发扬良善的道德行为，为学生传播正能量。
        如在课间休息时间，班主任看到地面上有些纸屑，班主任会发现有的学生会及时的清理，有的学生会装作看不见；当教师结束教学时，有的学生会主动的整理黑板为下一节课做准备；有的学生遇到自己无法解决问题时，会主动的向教师提问。这些行为都是良善行为，教师要重视班级中的这种行为，要在整体班级中公开对这种行为进行表扬，鼓励学生学习这种行为，让学生在一点一滴中慢慢改变。这样不仅能让班级拥有一个良好的风气，还能让学生在班风的影响下，逐渐提升个人的综合素质，促进学生顺利发展。
        三、强化教师综合素质，提升德育工作质量
        班主任的工作能力以及知识文化水平、职业道德素质对德育工作的实效性具有重要的影响，班主任的工作态度和解决问题方式所产生的效果都能在德育工作中显示出来。因此，要想提升班主任德育工作的实效性，要强化班主任的综合素质，定期对班主任进行培训，拓展班主任的知识范围。
        首先，需要小学班主任提高对德育工作的重视程度，让班主任阅读与德育相关的内容，针对性的开展相关培训，提升班主任的综合能力；其次，班主任要以学生为教育中心，了解学生的成长环境和性格特点，将学生的发展和德育工作相关联，在日常的工作教学中适当的对学生渗透德育教育促使学生能够形成较为完善的人生观念，帮助学生塑造良好的人格；再次，小学班主任在日常的教学和班级管理工作中，要注意个人的外表形象和言行举止，不断的学习德育工作理论知识和实践方式，促使自身的德育素质不断的替提升。小学阶段的学生生活经验较少，缺少社会阅历，但是具有较强的模仿能力，教师的言行举止对学生有着重要的影响。在学生的日常生活和学习中，接触最多的就是班主任。因此，班主任运用正确的道德观念以及行为来引导学生，帮助学生树立正确的三观，让学生能够得到良好的培养，以促进学生的发展和成长，促使德育工作的实效性得以实现。
        结语：综上所述，要想提高小学班主任德育工作的实效性，就需要教师关注学生的性格特点，掌握学生的成长环境，在班级的日常教学和工作中要做到以身作则，充分认识德育相关工作意义。并且还需要教师不断的提升个人综合素质，对相关知识进行及时的补充和学习，为学生做好学习的榜样，以实现新课改对教育工作提出的教育标准，为学生日后的发展和学习打下良好的基础，让学生在成长过程中逐渐形成良好的道德品质，使学生的综合文化素养得到有效提升。
参考文献：
[1]赵风琴. 提高小学班主任德育工作实效性的路径研究刍议[J]. 中华少年,2019,(20):87.
[2]巩永刚. 提高小学班主任德育工作实效性的途径[J]. 新课程(上),2019,(05):221.
[3]梁中香. 关于如何提高小学班主任德育工作有效性的探讨[J]. 新课程(上),2019,(04):238.