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初中数学教学中如何培养学生创新思维和创新能力

发表时间：2021/1/25 来源：《教学与研究》2021年1月上作者：李传功

[导读] 在新课改下，要求教育教学工作培养学生的核心素养，而创新思维与能力是核心素养的重要组成部分，科学、合理的数学教学工作能够有效培养学生的创新思维和能力，需要教师对这一情况加以重视。初中数学教师开展数学教学工作时，应该准确认识到培养初中生创新思维和能力重要性，使其积极参与到数学教学中，应针对数学教学中存在的问题创新教学模式，激发学生兴趣，在课堂教学中集中注意力接受相关教育，最终形成良好的创新思维和能力。

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摘要：在新课改下，要求教育教学工作培养学生的核心素养，而创新思维与能力是核心素养的重要组成部分，科学、合理的数学教学工作能够有效培养学生的创新思维和能力，需要教师对这一情况加以重视。初中数学教师开展数学教学工作时，应该准确认识到培养初中生创新思维和能力重要性，使其积极参与到数学教学中，应针对数学教学中存在的问题创新教学模式，激发学生兴趣，在课堂教学中集中注意力接受相关教育，最终形成良好的创新思维和能力。
关键词：初中数学；创新思维；创新能力
        数学知识具有一定复杂性和逻辑性，需要学生具备较强的逻辑思维能力。传统的初中数学教学由于教师受到应试教育影响，加上教学手段较为落后，教师采用“填鸭式”教学方法教学，学生被动的记忆和掌握数学知识的概念以及相关知识，这难以激发学生的学习兴趣，无法提升学生的理解能力和应用数学知识能力，更无法通过教学活动提升学生的创新思维和创新能力，阻碍学生全面发展。学生具备良好创新思维以及能力，能够使其在学习和探索数学知识以及其他学科知识时更加简便，能够拓展学生视野，提升学生学习水平。针对这一情况，数学教师开展教学工作时应该采取合理的措施培养初中生的创新思维与能力，使其能够学好目前阶段的数学知识，并且能够为后期发展打下良好基础。
        一、通过数学教学培养初中生创新思维及能力的重要性
        （一）解放学生思想
        学习数学学科不应死记硬背，目前在考试时非常注重考察学生灵活运用数学思维的能力，要求学生在学习过程中具备一定学习优势，进而提升数学学习能力。为培养学生创新思维与能力，需要通过教学使学生掌握合理的学习方法，使学生树立科学思想，以此在后期学习中进行有效应用，促进学生思维发展，通过良好创在理，将发展机制作用充分发挥出来。
        （二）为实践探索打下基础
        在数学教学中对学生创新思维以及能力进行培养时，需要有效联系学生实际生活，这样学到的知识能够丰富学生思想，还可以使其在解决实际问题时应用所学知识，将数学知识作用和价值充分发挥出来，可锻炼学生创新思维与能力，并且巩固数学知识，为学生实践探索打下良好基础，更合理的应用数学知识[1]。
        （三）符合时代发展要求
        学生具备良好创新思维与能力，能够促进国家科技发展，通过数学知识教学培养学生创新以及探索习惯，提升创新能力，可充分发挥数学学科优势，提升学生创造力，符合时代发展的要求。

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        二、初中数学教学培养学生创新思维与能力的策略
        （一）激发学生学习兴趣
        为通过数学教学培养学生的创新思维与能力，需要使学生积极参与到教学中，而激发学生兴趣是使学生能够更好的参与数学学习的途径，数学教师应该采取合理教学方法激发学生的学习兴趣，使学生在兴趣引导下来探索和研究知识，使学生创新思维及能力发展。在激发学生学习兴趣方面教师应认识到学生在数学教学中的主体性，并尊重其主体地位，使其在学习过程中更加积极和投入，充分发挥主观能动性，使其思维更加活跃。除此之外，数学教师需要挖掘学科的魅力，在教学中充分应用数学历史故事以及具备趣味性的数学现象，引发学生好奇心，也可活跃教学氛围，使学生在轻松、愉快的环境下学习。数学教师也应创新教学方法，应用信息技术以及新型教学模式开展教学工作，可激发学生兴趣，并收获良好的教学效果。现阶段教育领域广泛应用信息技术例如微课，其能够激发学生学习兴趣，还可改革传统教学模式，拓展学生学习空间，不只是在课堂上能够学到数学知识，在有网络的地方即可通过微课来学习，打破了时空限制。目前翻转课堂这一模式也得到了广泛应用，这能够凸显学生在教学中的主体地位，在素质教育以及新课改背景下落实新型教学模式，可充分激发学生学习数学的兴趣。学生对于数学学习具有足够兴趣后，将会更主动的学习和探索数学知识，基于此对学生创新思维和能力进行培养。
        （二）营造良好教学氛围
        初中生心理尚未成熟，在面对有较大难度的知识，并且课堂氛围较为压抑时，极易使学生产生厌烦情绪，这需要教师采取合理策略营造积极向上的教学氛围，使学生在这样的氛围中更加活跃、积极，这有利于激发学生的创新思维[2]。除此之外，教师应该和学生进行有效沟通，通过平等的、朋友间的沟通，掌握学生学习情况、遇到的困难以及真实想法，在了解后结合学生个性以及实际情况进行引导，纠正学生存在的错误使学生进一步发展。教师可采用小组间讨论数学问题的方法活跃课堂氛围，这能够使学生积极参与，教师也能够在这一过程中掌握学生的实际情况，并获得学生的反馈，需要教师有效引导学生进行数学问题讨论，促进学生深入思考。教师可以每两周选定一节课作为学生的讨论课，学生可在日常学习中记录自己存有疑问的问题，教师进行收集汇总，选择学生存疑最多的问题作为讨论主要内容，学生在这一堂课上可畅所欲言，表达自己的理解以及解题思路，加强学生间的交流。比如对“一元二次方程”进行教学时，由于一元二次方程对于学生来说难度较大，教师可让学生在小组内讨论，哪一小组可以快速、准确的回答出来就进行相应奖励，这可提升学生竞争意识使学生思维不断发散，由此激发学生热情，对其创新能力进行培养。
        结束语
        为了通过数学教学培养学生的创新思维与能力，需要教师重视数学教学的重要性，创新教育教学思想以及手段。教师应充分根据学生实际学习情况以及学习需求制定教学方案，激发学生兴趣，使学生在数学教学中积极参与，由此掌握数学知识，经过不断的学习以及训练，形成良好创新思维以及能力，最终促进学生全面发展。
参考文献：
[1]李兰芳.初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养探讨[J].新教育时代电子杂志(学生版),2020(20):0148-0148.
[2]索南才让.探索初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养方法[J].数码设计,2020,9(15):276-276.