怎样提高初中语文课堂教学的有效性黎海英--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

怎样提高初中语文课堂教学的有效性黎海英

发表时间：2021/1/25 来源：《教学与研究》2021年1月上作者：黎海英

[导读] 学生的整个学习阶段都会接触语文学科，语文教学主要是培养学生语言表达以及应用能力，对于初中生来说，其处于思维逻辑发展重要时期，语文课堂教学有效性对其语文各项能力发展有重要影响。从而教师应该提升自身的能力，采取合理的教学途径以及策略进行教学，提升教学有效性。

青海省果洛藏族自治州玛沁县第一民族中学黎海英

摘要：学生的整个学习阶段都会接触语文学科，语文教学主要是培养学生语言表达以及应用能力，对于初中生来说，其处于思维逻辑发展重要时期，语文课堂教学有效性对其语文各项能力发展有重要影响。从而教师应该提升自身的能力，采取合理的教学途径以及策略进行教学，提升教学有效性。
关键词：初中语文；教学有效性；教学情境
        在新课改中提出了有效教学这一重要理念，要求教师具有较高教学能力和水平，因此教师应转变、优化传统教学观念，对各种教学方法进行灵活应用，以此组织设计教学工作，提升语文教学有效性。根据现阶段的教学情况可知，初中语文教学还没有达到该要求，教师使用的教学方法有些滞后，和学生间的互动性差，导致课堂教学中依然存在很多问题，进而难以获得理想的教学效果，不利于学生未来发展，由此可知，提升语文教学有效性非常有必要。
        一、做好课前准备工作
        为提升初中语文教学有效性，进行课堂教学前，教师与学生应该做好课前准备工作，以保证获得良好的教学效果，提升教学有效性。主要有以下几方面表现：（1）教师应该讲备课工作做好，备课时教师应该充分掌教材内容，把握其中的重难点，加强与课本的对话，引导学生通过教材感受其中的蕴含的意义。语文教师需要对课堂教学流程进行精心设计，结合学生具体情况开展备课工作。教师备课前应该充分了解学生实际学习情况和具体学习需求，有意识的备课。教师教学期间需使授课和练习有机结合，突出课堂中的精华，并进行随堂测验以获得学生的学习效果反馈。教学中教师应该尊重学生的课堂主体，调动学生学习语文知识的积极性。（2）教师指导学生成立学习小组，可将班级学生5人划分成一个学习小组，并在内部选出组长使学生明白成立学习小组的意义，进行教学工作时，指导小组组长带领成员一起学习，组长应该担负起监督各组学生学习的责任，小组成员应该帮助学习基础差和能力弱的学生，从而共同进步。（3）课前不仅需要教师做好备课工作，学生也应进行预习。开展教学工作前，教师需引到学生预习要学的知识，并列出学习大纲标注重难点，进而使学生在教学中能够有针对性的学习，提升课堂教学有效性。
        二、营造和谐、轻松的教学氛围
        良好的教学氛围有利于提升初中学生学习语文的积极性与热情并且能够充分发挥学生在教学中的主体地位。语文教师进行教学时，需注重学生实际情况，基于教材内容制定教学方案。实际教学中教师应对学生进行合理的引导，使学生积极参与课堂教学，该教学模式能够改善教学现状，促进学生创新性思维以及发散性思维发展，加强师生间的交流互动，由此提升语文教学的有效性。营造和谐、轻松的课堂氛围，确保学生不受环境束缚更好地学习语文知识。比如教师教学《沁园春·雪》课文时，教师可以通过讲述红色故事等形式为学生介绍那一时代的背景，生动讲述革命英雄的故事，使其了解革命先辈不畏牺牲以及无私奉献的精神，还有毛泽东伟大抱负以及宽阔的胸怀。以该方式调动学生爱国之情和求知欲望，为教学奠定坚实基础，提升语文教学有效性。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        三、创新教学方法
        为提升语文教学有效性，语文教师应积极创新优化教学方法，以此提升初中生的语文学习能力，由此实现教学目标。教学中初中语文教师应充分学生实际情况循序渐进设计师生互动环节，通过灵活的教学方法调动学生学习语文知识的热情，使其在教学活动中积极参与。另外，语文教师可创设思维碰撞平台，丰富教学形式，使学生更加深刻的理解知识点[2]。并且重点开展阅读及写作教学工作，以生活经验开展语文教学活动，提升初中生学习语文的能力，最终提升课堂教学有效性。比如进行《最后一次讲演》教学后教师可组织学生开展演说比赛，演讲主题可根据学生喜好和教学内容来设置，以此种方式使学生深刻理解课文，并且能够提升学生语言表达能力以及组织能力，保证教学的有效性。
        四、创设教学情境
        初中语文教师进行教学时，可结合所学内容进行教学情境创设，由此激发学生学习语文的兴趣，提升教学的有效性，保证教学任务顺利完成教学期间教师可针对于一些比较难理解的内容、文字和段落含义设计教学情境，使学生对所学知识有更深刻的理解，提升教学有效性。比如教师教学《背影》时，可结合教学内容设计送别的情境，通过多媒体播放相关视频，营造出离别的氛围，使学生感受到家中光景凄惨、祖父母去世和父亲失业在家几重打击的背景，使学生在脑海中描绘出父亲爬上月台给“我”买橘子的背影，使学生感受到伟大的父爱。
        五、提升教师综合素养
        教师是教学工作动的组织者及领导者，应具备较高的专业素养和较强教学能力，从而教师应采取合理方法提升自身素养，保证语文教学的效率和质量。教学中教师应重视因材施教，不应过于依赖教材和书本内容，在自身阅读以及理解的基础上完善课本内容，向学生传达知识时，可以加上自己的见解与体会，提升学生学习语文知识的兴趣，使学生在其中感受学习语文的魅力。教师只有充分掌握教学内容和良好教学方法，才可以通过合理的教学工作打动学生内心，使学生对于语文学习充满兴趣。教师应该加强自我学习和认知深入研究所要教学的内容，以此来提升其综合素养，语文教师间也应互相学习，并且合作改革完善语文教学，将通过教育提升学生综合素养以及知识水平作为最终目标，教师需投入足够心血和精力，更好地开展教学工作，保证语文教学有效性。
        结束语
        在新课改背景下，教师面临着更多的教学要求和任务。初中语文教师开展教学工作时应重视教学有效性，从而应采取合理教学方法激发学生学习语文的热情。为实现教学有效性，教师应该掌握学生学习语文的实际情况，和具体学习要求，创新自身教学方法和理念，有效落实教学工作，以此满足新课改要求，深化教育改革。
参考文献：
[1]张兰.如何提高初中语文课堂教学的有效性[J].南北桥，2020，(17):54.
[2]亢建英.初中语文教学中提高课堂有效性的策略[J].学周刊，2020，27(27):27-28.