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初中语文素养现状及对策研究

发表时间：2021/1/25 来源：《教学与研究》2021年1月上作者：王树瑞

[导读] 当前伴随着课程改革的不断推进，语文教育在学生各个成长阶段体现的也越来越重要。特别是在初中阶段，语文学习的重要性更为突出，因为相比于小学语文所在的认识文字和遣词造句的基础认知阶段，初中语文学习所要提升的是学生的文学底蕴，交际能力以及逻辑判断能力，进而优化学生的情商，全方位提升素养。为了更好的发挥初中语文素质培养的重要作用，本文通过对初中语文素养的现状分析，进而得出提升初中语文素养的培养对策。

山东省德州市平原县第五中学王树瑞 253100

摘要：当前伴随着课程改革的不断推进，语文教育在学生各个成长阶段体现的也越来越重要特别是在初中阶段，语文学习的重要性更为突出，因为相比于小学语文所在的认识文字和遣词造句的基础认知阶段，初中语文学习所要提升的是学生的文学底蕴，交际能力以及逻辑判断能力，进而优化学生的情商，全方位提升素养。为了更好的发挥初中语文素质培养的重要作用，本文通过对初中语文素养的现状分析，进而得出提升初中语文素养的培养对策。
关键词：语文素养；现状分析；培养对策
        一、引言
        在推行素质教育改革的大环境下，因受应试教育的影响目前大部分的初中学生和家长甚至一些教育工作者，对于初中语文素养的认知不足，认为学习语文很简单，只要会交流会阅读懂做题就可以。而忽略了在学习时知识积累的必要性，阅读时深层理解的重要性，甚至对于语文这门学科自身所能带来的积极作用不够重视。因此，为了更好的发挥初中语文素质培养的重要作用，下面通过对初中语文素养的现状分析，进而得出提升初中语文素养的培养对策。
        二、初中语文素养现状分析
        随着素质教育改革不断推进和落实，初中语文在各科学习中的分值占比也在提升，大家对于初中语文学习的重视程度也在不断加深，但是受应试教育影响目光仍停留在注重做题技巧和答题效率上，而忽略学生思维能力以及素养品质的提升，没有完全做到培养学生的全方面发展。目前我们就先从以下三个方面进行探究：
        （一）初中语文人文素养培养现状
        经过探究数据分析发现，课外阅读时间在十五分钟以上的学生语文成绩相对其他学生较高。而且学生的阅读种类越丰富，对于阅读策略的掌握运用越好。而且这部分学生能够更快的熟悉文章结构更能联系实际进行思考，具有更高的人文素养。初中阶段的学生普遍对于人文知识的积累仅局限于课本要求背诵的内容，认知面相对比较狭窄。不管是对于文学名著的认知，还是对于中国文化历史的了解都少之又少特别是对于中国文化历史的掌握，一半的初中生只是了解，只有十分之一能够达到熟知。如果要问起阅读感悟，更是无从说起了。[1]
        （二）初中语文美学素养培养现状
        教书最根本的目的在于育人，初中语文教学不只是单一的传授知识，更是为了全方位培养学生的情感。真善美的情感就是语文美学素养的体现所在。经过探究我们发现，对于父母的情感深刻程度，初中学生里大致有三成的学生处在淡漠阶段，甚至有一部分学生对于家长的态度处在敌对叛逆的状态。百善孝为先，对于道德人文的塑造是我们语文教学过程中不能忽略的，由此来看，初中语文整体上对于情感美学素养方面的培育还有待加强。
        （三）初中语文实践素养培养现状
        对于实践素养的培养主要体现在初中语文课程设计的灵活性上，经过探究显示，对于当下课程考核的形式只有近两成的学生表示满意，学生们表示最喜欢的教学方式是与老师能够平等交流，尽可能多的时间能够在课堂上互动。可见目前我们在课程设计上对于实践的注重仍然欠缺，学生们表示无法深临其境的吸收知识，不能够真正地跟随老师的思路进入课程。注重实践素养关键点是在教学过程中人文关怀的渗透，实践活动也应更多的贯穿于整个语文教学，合理实现语文学习与社会实践密切相联，还有很长的路要走。

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        三、初中语文素养培养对策
        对于初中语文素养的培养关键在于教师教学和学生认知的协调上。不管是在“教”还是在“学”，都应从学习兴趣出发，更加注重所学知识的广度和深度，进而提升语文素养。经过针对性的探究我总结了以下几点培养对策。
        （一）注重培养阅读能力，进而提升人文素养
        阅读是语文学习中的基础，在开展初中语文学习时，我们要积极引导学生进行课外阅读。首先我们要给足动力，多鼓励学生读一些好书，对于好的读书笔记我们要提倡鼓励，多开展一些比如好书推荐的活动等。其次，我们要给足时间，比如延长图书馆向学生们的阅读开放时间，班级图书角要积极的利用起来等。再就是给足互动空间，多举办一些阅读写作的活动，可以举办一些读书报告会，征文比赛等，可以让专家老师进行分享，也可以让学生们展示阅读成果。这样逐渐将阅读的作用发挥到极致。[3]
        （二）逐步渗透情感教育，进而提升美学素养
        在这个日趋浮躁的社会，有近一半初中学生的金钱观、人生观、价值观在逐步发生改变，情感冷漠是这部分学会的主要行为体现。在初中语文学习过程中，我们要创设一种充满真善美的情景从尊重学生自身的尊严开始，去关心他们的精神世界，逐步建立起一种信任，一种集体责任感，慢慢的将情感教育渗透到教学活动实施的方方面面里。比如可以积极推行把单调的知识性家庭作业改为家务型家庭作业，积极引导学生从教材中走出来，积极的去感知生活，感受亲情。在
这样的环境下，老师和学生的美学素养才能被潜移默化的培养出来。[4]
        （三）完善课程教学设计，进而提升实践素养
        在初中语文的课程设计中，应积极的为学生搭建实践创造的机会。比如建立文学社团，组织一些围绕着课程展开的演讲活动，成立一些书法兴趣小组等，合理的将讨论交互、益智游戏、及欣赏互评等形式加入到教学设计中，在开展课程教学时灵活的融入这样一些课外实践活动，各种教学方法穿插着灵活运用，有助于学生更好的亲近社会亲近自然，进而激发学生们的探究性质，养成独立自主、团结协作，积极探究的实践素养。[5]
        四、结束语
        当前伴随着课程改革的不断推进，语文教育在学生各个成长阶段体现的也越来越重要。特别是在初中阶段，语文学习的重要性更为突出，因为相比于小学语文所在的认识文字和遣词造句的基础认知阶段，初中语文学习所要提升的是学生的文学底蕴，交际能力以及逻辑判断能力，进而优化学生的情商，全方位提升素养。语文作为一门综合实用性的学科，学好了不单单有利于学生自身的发展，更有利于中华民族优秀文化的弘扬和继承。伴随教学课程设计越来越合理化多元化，未来关于初中语文综合素质的培养也会越来越顺畅。
参考文献
[1]王坤.初中语文名著阅读教学现状与对策研究.[J].学周刊.2018
[2]葛冬梅.论初中语文教学中如何培养学生的创新能力.[J].改革与开放.2009.06
[3]祁云秋.语文教学如何提高课堂效率[J].佳木斯教育学院学报.2011.01
[4]袁路.浅谈审美教育的实质和现代美育建设[J].安徽文学.2008.01
[5]刘立青.初中语文自主探究阅读教学研究[J].内蒙古师范大学.2010
本文系山东省教育科学"十二五"规划2017年度教学专项课题(课题批准号:XJ0300)研究成果