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小学英语教学中学生书写习惯的培养方法

发表时间：2021/1/25 来源：《教学与研究》2021年1月上作者：齐超

[导读] 伴随着经济的不断发展，全球化进程的不断加快，教育部门逐渐重视对小学生开展英语教学工作，培养学生的英语书写习惯对于学生的核心素养有着至关重要的作用。小学英语教师在开展教学活动时，应当从学生的听、说、读、写各方面来提高学生的英语知识储备。“读书破万卷，下笔如有神”，教师应当使学生能够养成良好的书写习惯，正确的进行单词和字母的书写，让学生从字母大小写、标点符号规范书写，到能模仿英语短句的书写，培养学生的

商州区第六小学齐超 726000

摘要：伴随着经济的不断发展，全球化进程的不断加快，教育部门逐渐重视对小学生开展英语教学工作，培养学生的英语书写习惯对于学生的核心素养有着至关重要的作用。小学英语教师在开展教学活动时应当从学生的听、说、读、写各方面来提高学生的英语知识储备。“读书破万卷，下笔如有神”，教师应当使学生能够养成良好的书写习惯，正确的进行单词和字母的书写，让学生从字母大小写、标点符号规范书写到能模仿英语短句的书写，培养学生的书写能力。教师应当注重改变传统的教学方法，革新教学理念，丰富教学内容，从学生的角度去思考问题，让他们能够真正成为教学的主体。不断创新教学方法避免英语书写教学枯燥乏味给学生带来的不利影响。使学生能够摆脱汉语拼音潜在影响，正确的去书写英语字母、单词，为学生营造良好的教学环境，推动我国教育事业的不断发展。
关键词：小学英语；教学水平；书写习惯；教学方法
        伴随着新课程改革要求的不断落实和发展，对于小学英语教学要求越来越高。英语教师不仅要提高学生的英语知识储备，还要帮助学生养成良好的英语书写习惯，提高学生的英语学科核心素养。英语教师需要通过课堂的教学练习，使学生能够掌握正确书写字母和单词的方法。按照不同学生的实际情况开展分层教学，使学生能够更高层次的掌握英语知识，提高对于英语单词的书写水平。让学生能够在全球化进程不断加快的社会中，不断的突破自我、完善自我，成为对社会有用的综合型人才。英语教师还应当努力提高学生英语教学技巧、正确掌握英语书写距离等教学内容，调动学生的主观兴趣。提高学生对英语教学的学习效果，为学生营造优越的教学环境，重视提高学生的英语书写能力。
        一、加强学生对英语书写的印象
        教师应当明白对于学生英语书写习惯的培养，并不是一个短期就能完成的任务。需要长期对学生进行正确的引导，向学生传授英语书写的技巧和方法。英语教师应当在教学的过程中对于不同学生的学习情况进行针对性的培养，确保学生能够养成良好的英语书写习惯，使学生能够正确去区别英语字母书写和汉字拼音书写的方式，潜移默化的提高学生对于英语书写的印象。教师可以通过让学生在英语练习簿中进行英语单词的书写，有效区别开汉字米行方格练习簿的书写。让学生能够掌握不同字母所占的英语练习簿格数，确保字母之间具有一定的间隔。学生对于英语单词的书写勤加练习，采用不同的教学方式帮助他们找到适合自己的书写方法。提高学生对于英语单词和字母书写的印象，养成良好的英语书写习惯。

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        二、遵循书写的规律
        教师在开展英语书写教学过程中可以通过各式各样的教学活动结合学生的学习兴趣开展趣味性的教学内容。使学生能够在良好的教学环境引导下，去掌握英语字母书写的规律。教师在进行英语字母书写示范的过程中，需要一笔一划的进行规范的书写，确保学生能掌握规范书写字母能力。教师可以在课堂上为学生发放字母卡片，让学生能够通过观察字母卡片，进行字母笔顺和笔画的规范书写。让学生在第一遍进行边看边写；第二遍进行整体看最后写；第三遍进行单词的默写，逐渐养成良好的字母书写习惯。教师还应当针对班级学生在书写过程中存在的问题，进行针对性的指导，确保学生能够规范的书写英语字母。在纠正学生错误问题的时候，一定要注重对学生的教学态度。确保不会对小学生的心理产生负面影响，要多鼓励学生严把教学质量关。英语字母并不像汉字书写难度大，教师只要引导学生一笔一划的进行规范的书写，学生就能够书写出漂亮的英语单词，对书写规范的学生进行物质奖励，激发他们不断进行英语字母的练习，提高学生的英语书写水平。
        三、进行反复书写练习
        对英语单词的书写并不是短期的过程，教师应当注重在英语教学过程中。为学生留下一定的时间进行英语单词的规范书写。通过长期的书写记忆和书写习惯，学生能逐渐产生肢体操作意识不断提升自己的英语书写能力。为了能够避免学生在长期的英语单词书写过程中产生厌烦的心理，教师可以通过趣味性的书写活动，培养学生对于书写的主观意识，达到高效教学的效果。通过开展色彩教学能够使学生正确认识英语笔画的顺序，提高学生对于书写的能力和技巧；通过儿歌口诀能够为学生营造轻松、愉快的书写氛围，缓解学生在书写练习中疲惫感。
        四、讲评及时，纠正错误的书写
        英语书写练习虽然没有过多的内容，但其存在的问题较多。每个学生都是独立的学习个体，学生拥有不同的书写习惯，因此，在进行英语单词的书写过程中会产生各种各样的问题。教师应当及时发现学生在练习过程中存在的问题，找出引发这些问题的根本原因，便与和其他同学的书写习惯进行对比，找到有效解决学生存在问题的方法。例如：许多学生可能会把英语字母混淆为拼音字母教师可以一点一点的教授给学生英语字母书写的方法。在对英语练习进行讲评的过程中，设计高效的练习题、改错题、搭配题等内容。针对学生存在的书写问题进行及时的讲解和反馈，让学生能够理解自己错误的问题在老师的引导下养成良好的书写习惯和掌握优秀的书写技巧。
参考文献：
[1]周子夷. 让“写”成为一种习惯——建构主义课堂中的高中英语写作教学浅探[J]. 现代基础教育研究， 2008（06）.
[2]于爱玲. 做习惯的主人——浅谈小学生英语学习习惯的培养[J]. 吉林教育， 2014（13）.