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语文教师专业发展培训的思考封亚丽

发表时间：2021/1/25 来源：《教学与研究》2021年1月上作者：封亚丽

[导读] 社会的发展、科技的进步对于教师的教学模式影响较大。为了能够科学有效地开展教育事业，应当注重对各科教师进行定期培训，将新的教学理念、教学内容更好的贯彻和落实下去。语文课程的学习能够培养学生的人文素养，是学好其他学科的基础。语文教师应当提高教学专业技能，利用自己的教学经验为学生提供良好的教学平台。教师在讲台上应当注重言传身教，积极构建与学生之间的关系，让学生能够主动参与到语言教学活动中来。本文对语文培

陕西省延安教师进修学校封亚丽 716000

摘要：社会的发展、科技的进步对于教师的教学模式影响较大。为了能够科学有效地开展教育事业，应当注重对各科教师进行定期培训，将新的教学理念、教学内容更好的贯彻和落实下去。语文课程的学习能够培养学生的人文素养，是学好其他学科的基础。语文教师应当提高教学专业技能，利用自己的教学经验为学生提供良好的教学平台。教师在讲台上应当注重言传身教，积极构建与学生之间的关系让学生能够主动参与到语言教学活动中来。本文对语文培训教学存在的不足进行了分析，并思考语文教学专业发展培训的合理开展方式，希望能够推动我国教育事业的不断发展。
[关键词]语文教师；综合素养；教学质量；专业发展
        为了能提高学生的综合素养，帮助学生建立正确的人生观和价值观，使他们能够拥有良好的道德情操。语文教师应当注重从学生的学习和成长各方面对学生开展全面的教育，避免传统教学模式带给学生的负面学习情绪。加强对语文教师的专业技术培训，有利于教师根据本班学生开展适合的教学模式。利用多样化的教学手段，调动学生学习的主观能动性，为学生营造良好的教学氛围。提高学生的综合素养，让学生能够得到综合全面的发展。提高语文课堂教学质量和效率，符合我国新课程教学理念的要求。
        一、专业培训的背景分析
        1.教师对专业发展培训认识不足
        一些教师缺乏对教学的成就感，总是在抱怨教师的难处。学生对于语文知识学习的兴趣度本来就不高，加上教师的负面影响，很容易让学生产生厌学的心理。一些教师认为自己本班学生的学习成绩不好，能升学的只是极少部分，凭借自己已有的教学经验足能够应付教学。不知道如何开展正确的教学模式，根据学生的兴趣去确定教学内容。一些学校的语文教师甚至把专业的培训看成交点钱，拿点学分就能够完成的事情。不知道提高自身专业技能，加强教师综合素养才是开学语文教师专业培训的最终目的。
        2.教师对专业发展培训缺乏动力
        我国许多教师缺乏对学生兴趣的研究，不知道采用什么样的教学方法，构建什么样的教学情境才能够调动学生的主观能动性，让学生主动参与到教学活动中。许多语文教师不懂得跟上时代的步伐，不知如何去开拓学生的视野，将自己教学方法的问题归结到学生的智力。一些语文教师缺乏对教师培训的动力，在教学观念和认知上存在误区，认为参加语文教学专业发展培训只是为了应付工作上的需求，限制我国教学事业的快速发展。

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        3.各校开展的校本培训时效性不理想
        校本培训是提高语文教师专业素养的重要部分，不仅能够使语文教师的教学水平得到提升，还能培养教师的自身素养，形成语文教师的人格魅力。许多职业学校在开展校本培训活动中只是走走形式，通过几节公开课和几次报告讲座达不到预期的效果。教师在这种枯燥无味的培训课程里，很难集中精力去学习专业的教学培训内容。在培训课上玩手机、交头接耳，导致校本培训的实效性达不到预期的要求。
        二、语文教师专业发展培训的思考
        1.强化语文基本理论素养的培训
        语文基本理论素养是教师应当具备的教学能力，也是语文教师人格魅力的重要体现。教师具备理论素养有利于向学生传达教学内容，帮助学生树立正确的语文学习观念，确保语文课堂高效率、高质量的开展。教师应当提高对自我的认知能力，敢于认识到自己的不足。通过学校开展的培训以及自学途径，丰富教学知识，接受专业的理论，更好地向学生传播语文教学内容。学校方面也应当加大对教师基本素养的培训力度，定期举办主题讲座，让语文教师明白自身岗位的职责。提高语文教师学科专业素养，有利于营造良好的工作环境。学校应当注重结合本校的学生特点，立足于采用的教材和新课标的要求，让语文教师学科素养得到提升，在自己的岗位上做出应有的贡献。学校领导还应当加强对语文教师专业发展培训的督查力度，确保培训课程能够紧凑有效的开展。教学模块各司其职、相互合作，确保教师语文培训能够平衡发展。
        2.借助新教育技术，创新教师培训模式
        随着我国科学技术水平的不断提升，越来越多的教学设备逐渐应用在各高校教学中。新教育技术的应用能够创新出多样的教学模式，帮助学校更好的开展语文教师专业培训，有利于教师自学能力的提高。通过互联网能够免费浏览全球各优秀教育培训机构的资源，结合全国优秀教师的教学经验，创新教学理念，革新教学模式。打破传统灌输填鸭式的培训模式，通过多媒体等技术向教师播放培训短视频，激发教师对于培训课程的学习兴趣。教师在观看与提高语文素养相关视频时能够加深对语文专业学科素养的理解，推动语文教学的有效开展。固有的教学模式很容易限制教师的思维能力，在新教育技术的引导下有利于创新教师培训模式，符合高校语文教师专业素养培训的要求。
        总而言之，随着时代的不断发展对于教学模式产生了重要的影响。教师在新课程改革要求下应当通过各种途径提高自己的专业能力，将语文知识结合学生的学习状况向学生更好的传达，为社会的发展培养高素质、高质量的人才。
参考文献：
[1]郑新丽.核心素养:高中语文课程的应然价值追求[J].教育探索，2017,(4)
[2]桑宝萍.高中语文课堂的特点探析[J].才智,2012,(9)