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探讨初中数学函数教学的困境和突破

发表时间：2021/1/25 来源：《教学与研究》2021年1月上作者：方群英

[导读] 函数教学作为初中数学关键部分，同时也是初中数学教学的重点及难点，函数作为实用性较强的知识，与人们的现实生活存在密切的联系，在人们的生产生活中扮演着重要的角色，同时对于学生的学习至关重要。但在函数教学过程中，往往存在诸多学习方面的困境，对于函数教学质量的提升有着较大的影响。为了能够更好的摆脱困境，数学教师要立足于当前的实际情况，注重开展多元化的教学方式，注重创新教学模式，为学生营造良好学习氛围。基于

广东顺德德胜学校方群英 528300

摘要：函数教学作为初中数学关键部分，同时也是初中数学教学的重点及难点，函数作为实用性较强的知识，与人们的现实生活存在密切的联系，在人们的生产生活中扮演着重要的角色，同时对于学生的学习至关重要。但在函数教学过程中，往往存在诸多学习方面的困境，对于函数教学质量的提升有着较大的影响。为了能够更好的摆脱困境，数学教师要立足于当前的实际情况，注重开展多元化的教学方式，注重创新教学模式，为学生营造良好学习氛围。基于此，本文主要对初中数学函数教学的困境展开分析，重点对其困境突破的途径进行了深入研究，旨在促进初中函数教学质量的提高。
关键字：初中数学；函数教学；困境概述；突破途径
        一、初中数学函数教学的困境概述
        函数教学作为初中数学关键部分，在整个初中数学占据重要的位置。但在函数教学过程中，往往存在诸多困境，具体主要体现以下方面内容：其一，无法透彻理解概念。在初中数学教学过程中，函数概念作为初中数学函数教学的基础与前提，教师要想保证学生能够更好的运用函数知识，则需要强化对学生的训练，使得学生很好的理解其概念。根据实际调查研究发现，部分学生在学习函数相关内容时，往往存在理解上的问题，对于函数概念理解不足，导致学生无法对函数关系进行很好的处理。其二，函数意识较为薄弱：基于传统教育教学思想所束缚教师仍以传统教学法为主，致使学生的思想观念受到严重的束缚，并且当前这种观念对于学生学习函数带来较大的困扰。尤其现阶段，很多学生缺乏较强的函数意识，在处理函数关系时，通常主要通过方程的方式对函数进行处理。尤其在解决问题的过程中，学生很少运用函数解决难题。其三，缺乏数形结合思想：在初中数学教学中，函数是数与形的有机统一，学生要想学好函数内容，则需要更好的掌握和理解数学结合思想。从当前初中数学教学现状来看，绝大部分学生并没有很好的掌握该思想，难以通过该思想解决函数问题。
        二、初中数学函数教学困境的突破途径
        （一）结合生活素材，突破函数教学困境
        在初中函数教学过程中，由于函数概念及相关知识较为抽象化，在加上函数知识较为枯燥乏味，这就决定了函数教学的困境。

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为了能够有效解决这一问题，数学教师在开展教学时，要积极采取有效措施，增强学生的学习兴趣，使得学生的求知欲调动起来，同时还需要引导学生寻找困境的突破点。此外，数学教师在开展相关实践活动时，要注重合理运用生活素材，尽可能的立足于学生当前的实际情况，从学生的现实生活出发，将生活元素与函数教学进行结合。通过当前这种教学模式的实施，有助于增强学生的兴趣，更主要的是能够促使学生更好的对函数进行强化记忆，充分掌握函数相关概念。除此之外，还有助于培养学生良好的思维能力，使得学生掌握突破函数困境的能力。
        （二）密切联系学生的现实生活
        函数作为初中数学重要组成部分，在初中数学教学中占据重要的比例，与其他理论知识相比较而言，函数概念及相关知识较为抽象化，这在无形中增加了学生的理解难度。由于学生年龄所限制，学生的人生阅历不足，认知水平存在一定的限制，对于抽象化知识理解存在一定的困境，长此以往必然会影响着学生的积极性，难以取得函数教学理想效果。基于当前这种情况下，数学教师要想改变这一现状，数学教师要意识到自身的责任，同时也要发挥自身在函数教学中的作用，为学生做好各方面的指导工作。在实际的教学过程中，数学教师要注重生活化教学的开展，根据学生的现实生活进行函数教学，由于学生比较熟悉身边的事物，这就增强了学生的兴趣，使得学生积极对函数知识进行探索。例如，在讲解“一次函数”相关内容时，数学教师可设定相应的案例，引导学生深刻理解函数。如一根长为6cm的弹簧，在弹簧挂上物体，物体的质量x每增加1千克，弹簧长度 y 就增加0.6厘米。当物体的重量为1.5、2、2.5、3的情况下，求出y与x的关系式。数学教师以学生的实际生活着手，为学生呈现出生活情境，不仅增强了学生的兴趣，更主要的是促进了学生更好的理解函数。
        结语：综上所述，函数作为初中数学关键部分，贯穿于穿着初中教学的全过程由此可见函数教学的重要性。但由于受到诸多因素所影响，函数教学面临着较大的困境，增加了函数学习的难度。在这种情况下，数学教师要从实际出发，及时寻找出导致函数教学困境的原因，并根据具体原因有针对性的制定相应的解决策略。在实际的教学过程中，数学教师要注重联系学生的现实生活，将生活中案例应用到具体教学中，增强学生的学习兴趣，使得学生主动对函数知识进行探索，进而突破函数的困境，提高初中函数课堂教学的质量。
参考文献：
[1]崔福永.试分析初中数学中函数教学的困境和突破[J].考试周刊.2016，（67）：53.
[2]陈永文.试分析初中数学函数教学的困境和突破[J].教育教学论坛.2016，（02）：250-251.
[3]赖满伟.初中数学课程中方程与函数的理解分析[J].中华少年,2017(19):135-136.