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重视体验，推动发展

发表时间：2021/1/25 来源：《基础教育课程》2020年10月作者：黄鸽

[导读] 在学校教育当中，班级活动是非常重要的一个组成部分。通过班级活动的有效开展能够更好的增强班集体的凝聚力，有助于学生道德素质和集体精神的培养，是班主任在日常工作当中应该加强重视的。所以，在当前，班主任一定要展现出引导作用，不断的加强班级活动体验策略的积极推动，让学生可以在活动当中深化体验，得到全面的发展，将班级活动的价值和意义充分展现出来。

江苏省溧阳市外国语小学黄鸽 213300

摘要：在学校教育当中，班级活动是非常重要的一个组成部分。通过班级活动的有效开展能够更好的增强班集体的凝聚力，有助于学生道德素质和集体精神的培养，是班主任在日常工作当中应该加强重视的。所以，在当前，班主任一定要展现出引导作用，不断的加强班级活动体验策略的积极推动，让学生可以在活动当中深化体验，得到全面的发展，将班级活动的价值和意义充分展现出来。
关键词：小学；班主任管理；班级活动体验；策略
        前言：在班集体当中，班主任身负的责任是非常重大的，比如建设班级、学科教学、全面育人等等，是班主任在日常工作当中非常重要的内容。而在新时期下，作为班级管理当中的核心管理者，在班级建设的过程当中也应该加强班级活动体验策略的积极推动，这是在班级管理当中非常重要的一种方法和形式，能够更好的提高管理效果，增强学生之间的默契，让班集体的凝聚力得到不断的增强，达到理想当中的推动效果。
        一、小学班主任管理中班级活动体验的原则
        （一）整体性
        在班级管理这项工作开展的过程当中，整体发展往往是非常重要的出发点[1]。教师在活动开展的过程当中应该秉持着不放弃，不抛弃的原则，不要让任何一位学生掉队。所以，在班级活动体验实际开展的过程当中，教师也应该秉持着整体发展的原则，应该让学生都在活动当中全员参与，并可以在条件允许的情况下在学校、社会、家庭三方之间构建合作关系，共同对学生的全面发展起到一个推动的作用，让班级活动的开展更加顺利。
        （二）创新性
        班主任在开展日常班级管理这项工作当中，创新性也是非常重要的一个原则[2]。要求教师在工作开展的过程当中一定要做到与时俱进，这样才能够带动学生更好地去创新创造。所以，在开展班级活动的过程当中，也应该将创造性原则作为主要原则。保障活动的开展可以与时俱进，不断创新。这样才能够展现出活动本身的吸引力和创造力，让学生在活动参与的过程当中都能够展现出自己的创新思维和创造力带动学生获取良好的成长与发展。
        （三）多样性
        在班级活动开展的过程当中，也应该将多样性的原则更好的凸显出来[3]。也就是说活动在开展的过程当中应该尽量的灵活多样，这样才可以真正的起到一个全面发展推动的作用。通过多样性活动的有效开展可以更好的符合学生当前活泼好动的特点，让学生可以在多元化的活动开展过程当中感受到生活价值，使得班级活动价值得以充分的展现。
        （四）教育性
        在班级活动实际开展的过程当中，教育性的原则是非常重要的原则之一。也就是说在活动开展的过程当中应该对教育性这一原则进行遵循，要求教师所设置的每一项班级活动都应该具有较强的教育性和引导性，应该让学生在体验活动、参与活动的过程当中受到一定的启发和引导。这样才能够有益于学生的身心，对学生的身心发展起到一个推动的作用，让学生在活动开展的过程当中可以获取到情感认知，将活动的价值和意义充分展现出来。
        二、小学班主任管理中班级活动体验的对策
        （一）优化班级活动，加强德育渗透
        现代教育更加倡导百年教育，德育为先[4]。而在班级活动开展的过程当中，德育的渗透也是非常重要的一个内容和任务。所以，在班级活动开展的过程当中，首先就应该加强德育的渗透。通过这样的方式来更好的展现出活动本身所具有价值和作用，让学生在活动体验当中感受到活动的意义，达到最佳的渗透效果。例如，在日常班级活动当中，可以对一些纪念日有效的作为主题来保障班级活动的积极开展，比如建党节、母亲节、国庆节等等都可以对相应的活动积极的开展。比如，在母亲节当中可以设置活动——“送给妈妈的一枝花”、板报设计、演讲、朗读比赛等等，都可以将母亲感恩作为主题来更好的对班级活动进行开展。这样在活动开展的过程当中可以真正的做到意义深刻、贯穿始终，让班级活动在开展的过程当中变得更加有价值和意义，带动学生的感恩意识得到不断的提高，让德育教育得到无形当中的渗透。

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        （二）优化班级活动，促进身心健康
        在现阶段教育活动开展的过程当中，要求应该将学生的身心健康作为第一位。所以，在班级活动实际开展的过程当中，教师也可以结合小学生当前的特点，对于一些有助于身心素质锻炼的活动融入到其中。这样就可以让学生在活动参与的过程当中获取到良好的成长，达到理想当中的活动效果。例如，教师可以将阳光体育理念在班级活动当中得到不断的践行，可以划分为自主游戏和集体游戏等两个部分。在自主游戏当中可以对一些设备进行投入，比如下棋、跳马舞、跳绳、乒乓球、篮球、飞盘、兔子舞，搏击操等等，让学生按照自己的爱好进行选择。而在集体性活动当中，可以设置一些团队游戏，比如篮球赛、大绳比赛、拔河绳等。通过这样的方式都可以让学生的精神生活得到丰富，对个人素质进行提高，真正的将活动的价值充分的展现出来，让学生的课余生活变得更加丰富，带给学生更加深刻的印象。
        （三）优化班级活动，发展兴趣特长
        在定位班级活动的过程当中，也可以更好的通过班级活动的开展对学生的兴趣和特长进行发展。班级活动在开展的过程当中并不是为了赢取某些荣誉，而是有助于良好风气、集体舆论的积极构建，让学生的集体荣誉感、责任感、义务感、集体观念都得到不断的增强。所以，在活动开展的过程当中，也可以对一些学生的特长和兴趣进行激发，达到理想当中的教学效果。例如，可以积极联合学校对一些爱家乡、爱祖国、爱校园的歌咏比赛进行开展。在此过程当中，教师就应该鼓励班级当中的学生积极地进行参与，让学生懂得是否赢取任务不重要，有积极参与的热情和信心，有为班级赢取荣誉的责任感则是更为重要的。通过这样的方式就能够让学生对班级活动的开展有一个更加深刻的认知，并可以让一些有特长、的意愿的学生积极参与。为了更好的达到效果，也可以让学生之间形成助力小组，更好的进行训练。通过这样的方式让学生之间互帮互助，达到良好的活动效果。
        （四）优化班级活动，凝聚班级群体
        增强班集体的凝聚力是班级活动在开展过程当中非常重要的一个目标。所以，在班级活动开展的过程当中，教师应该围绕这样的目标不断地对多种活动进行开展。教师在此过程当中也应该积极地参与其中，更好地拉近和学生之间的距离，让师生关系得到增进。例如，在班级活动开展的过程当中，在课间活动，教师就可以组织本班学生一起开展拔河比赛。教师在此过程当中也应该积极的进行参与，共同为班级助一份力。在比赛过后，无论成与败，教师都应该让学生放平心态，让学生懂得对于比赛，重要的是过程而不是结果。通过这样的方式就能够有效地带动学生在素质方面得到不断的提高，在无形当中更好的让班集体的凝聚力得到提高，让班级活动的开展效果和价值得到真正的展现，达到理想当中的引导效果。
        （五）优化班级活动，增进师生关系
        教师也是班集体的一份子。所以，在班级活动开展的过程当中，教师也可以有效的利用这样的契机让师生关系得到增进。这样才可以让师生之间构建亦师亦友的关系，真正的做到重视体验，推动发展。例如，在班级活动开展的过程当中，教师不要成为一个甩手掌柜，而是要在活动中积极参与，融入更多的真实情感。譬如，在运动会当中，某位学生在比赛中获取到了胜利，在这时，教师就可以真诚的为学生挥舞双手，激动喊叫，甚至对学生给予热烈拥抱。通过这样的方式就可以有助于亦师亦友关系的构建，也能够在学生的心目当中树立起人格魅力，丰富情感，真正的让班级活动的开展效果得到不断的提高。这样就可以使得学生从内心深处对班主任的教育和引导予以遵从，使得班级管理在实际的开展中扫除障碍，使得理想当中班级活动的开展效果得到实现。
        结论：综上所述，在班主任管理工作当中不断地推动班级活动的有效开展是非常重要的，可以借助实践活动更好地提高学生之间的默契度，让班集体的凝聚力和向心力良好的构建，让管理的效果事半功倍。所以，在管理工作推动的过程当中，教师应该秉持着整体性、创造性、多样性和教育性来优化班级活动，渗透德育教育、锻炼身体素质、发展学生特长、凝聚班级群体、增进师生关系。让管理的效果变得更好，让学生获取到良好的成长与发展，使得最佳的活动效果得到构建。
参考文献：
[1]刘平. 初中班主任管理班级的艺术探寻[J]. 启迪与智慧(中),2020,(10):85-86.
[2]宁江滨. 如何高效管理班级——高校班主任工作方法探析[J]. 知识文库,2020,(16):175+177.
[3]赵懋强. 浅谈初中女班主任管理班级的艺术[J]. 文学教育(下),2020,(07):170-171.
[4]覃春兰. 谈谈班主任如何建设和管理班级——班主任工作的体会[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2020:1.