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正面管教对家庭教育的启示

发表时间：2021/1/25 来源：《基础教育课程》2020年10月作者：钱春芳

[导读] 正面管教是美国人尼尔森提出的一种新型的家庭教育概念，它是一种既不惩罚也不骄纵的管教孩子的方法，孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培育出自律、有责任感、健康的品格和良好的社会适应能力。家庭教育在孩子的生长发育过程中起着举足轻重的作用，正面管教则是家庭教育的主基调，能够更加有效地规范孩子的行为，促进他们健康发展。

太仓市荣文小学钱春芳

摘要：正面管教是美国人尼尔森提出的一种新型的家庭教育概念它是一种既不惩罚也不骄纵的管教孩子的方法，孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培育出自律、有责任感、健康的品格和良好的社会适应能力。家庭教育在孩子的生长发育过程中起着举足轻重的作用，正面管教则是家庭教育的主基调，能够更加有效地规范孩子的行为，促进他们健康发展。
关键词：正面管教；家庭教育
        一、正面管教的定义
        “管教”(discipline)来源于拉丁文discipulus或disciplini，意思是“真理和原则的追随者”，或“受尊敬的领导人”。孩子要成为真理和原则的追随者，他们的动力必须来自于内在的自我控制，也就是说，他们必须学会自律。“正面管教”则是以相互尊重与合作为基础，把和善与坚定融合为一体，并以此为基石，在孩子自我控制的基础上，培养孩子的各项生活能力。“和善”的重要性在于表达我们对孩子的尊重；“坚定”的重要性，则在于尊重我们自己，尊重情形的需要。专断的方式通常缺少和善，娇纵的方式则缺少坚定。正面管教是一种既不用严厉也不用娇纵的方法。
        二、家庭教育的互动方式
        在正面管教型的家庭中，父母是有权威的，但同时又是和善而坚定的，孩子有规矩也有自由，他们拥有限制的选择权，父母对孩子的态度是“在尊重别人的前提下，你可以选择”。因此，父母会和孩子一起制定对双方有利的规则，共同决定在遇到问题时对大家都有益的解决方案。即使当父母必需独自做出决断时，也会和善而坚定，维护孩子的尊严，给予孩子尊重。
        严厉型的父母则会过度控制孩子的行为，孩子是有规矩但是没有自由，完全没有自主选择权，父母对孩子的态度是“我要你怎么做，你就得怎么做”。严厉型的管教虽然能使不良行为在遭到惩罚时立即停止，但是不久就会再次出现，而且是一而再、再而三地出现。而且惩罚的长期效果会使孩子产生愤恨、报复、反叛、退缩的想法或行为。
        娇纵型的父母则对孩子的行为没有限制，孩子有自由但没有规矩，拥有无限制的选择权，父母的态度是“你想怎么做，就怎么做”。娇纵型家庭中的孩子会特别依赖他人，通过操纵别人为自己服务来获得归属感和价值感。
        三、正面管教对家庭教育的启示
        在教育领域，尤其是成长阶段的孩子，家长的观念和行为对孩子的实践产生的影响是最直接、最广泛的。良好的家庭教育关系能够给孩子带来更好的成长时光。正面管教的家庭教育在帮助学生成长研究中，让积极的态度和负责任的精神渗透在学习和生活中，尊重孩子的创新思维，提高孩子自信心。

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下面两个生活情境就是很好地运用到了正面管教：
        1.作业拖拉，怎么办？
        在家庭教育中，孩子的作业拖拉是首要难题，家长总是在规定的时间急于得到作业答复，然而每一个孩子的理解能力不同，思考的时间和效果也不尽相同，完成作业的情况也不一样。所以家长在针对孩子存在的问题时，一定要给予孩子充分的时间，不严苛也不放纵，以证明管教的方法认真地对待作业，再适当地进行引导，那么孩子就会豁然开朗，在独立思考中找到问题的答案，对于作业的理解也会更加深刻。家长可以用“我感到……”“我希望……”“你感到……，因为……你希望……”巧用正面管教中的沟通技巧来治理孩子的作业拖拉。
        2.迷恋电子产品，怎么办？
        在对待电子产品和游戏问题时，孩子很容易走进他们娱乐的误区，从而造成“问题时期”。这个时候家长一定不能急于去更正这个错误，应该给孩子足够的时间，让孩子理解出自己的行为出现了问题，然后再回溯根源，反思错误原因，这样他们能充分理解到自己是在哪一步出现了问题，而非家长一味地进行单方面的更正，他们自己却认识不到错误。正面管教即从正面出发，让孩子在今后遇到问题的时候形成反思习惯，养成独立思考的能力，朝着自主、自力、自由、自强的方向发展。如，家长可以用启发式提问：“你对手机的使用有什么想法？”“你对手机的使用和作业的完成有什么更好地计划吗？”用这样启发式的问题去约束孩子，唤起他们内心自律的种子，变“要我做”为“我要做”，变“被动接受”为“主动接受”。
        通过对正面管教对家庭教育的启示，我们可以看到正面管教所提倡的和善而坚定的管教对于家庭教育有重要的启发意义。那么父母应该怎么做呢？
首先，父母要给孩子提供他们做自己力所能及的事情的机会。正面管教认为，孩子在做自己力所能及的事情的过程中，会发展出对自己能力和价值的信念。如果父母替孩子做的太多不但剥夺了他们对自己能力的信念的机会，相反，他们还会认为自己需要别人的照顾，或者他们“理应”享受特别的服侍父母要培养孩子自己动手的能力，让孩子为家庭做出贡献，这对孩子获得价值感和归属感都具有非常重要的意义。当家长对孩子太严格或者太娇纵时，孩子培养不出责任感。只要在和善而坚定的、受尊重的氛围中，有机会去学习所具备的生活技能的过程中，才能培养出责任感。
        其次，关注于解决问题。传统的管教方式关注的是教给孩子不要做什么，或者因为别人是“那么说的”而去做什么。正面管教关注的是教给孩子要做什么，关注问题的解决。孩子是积极的参与者，而不是被动的接受者。当关注于问题解决时，孩子们能够学到如何与他人相处，并且拥有了面对下一个挑战的工具。因此，父母要放手让孩子充分施展他们解决问题的技能，让孩子们把错误当成学习的机会，帮助孩子学会解决问题，而不是通过惩罚为问题付出代价。
        随着正面管教父母课堂已经在全球68个国家得以开展，正面管教在家庭教育中已成为模型。作为家长和老师都应该明白，孩子并非机器，尊重其思维的独特性，将其看成一个完整的个体而不是一味地将其当成长不大的孩子。积极正面的管教不仅仅是为了培养孩子的思维能力去学习知识，更是为了培养一个健全的社会人格，让孩子不论在学习还是生活中都能自信成长，成就最好的自己。