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高中物理教学中培养学生核心素养的对策分析

发表时间：2021/1/25 来源：《基础教育课程》2020年10月作者：李会娟

[导读] 随着素质教育的发展，教育改革的工作在不断深入，高中物理教学工作的开展要注意培养学生的核心素养，在教学环节要突出学生的主体地位。作为高中物理教师，要结合学生的学习特点以及教学改革的要求，制定增强学生核心素养的教学策略，改进以往的教学方式，不断提升物理教学的质量。本文结合物理核心素养的内涵，探究在高中物理教学中该如何增强物理教学的质量，并提出相应的教学策略。

许昌第二高级中学李会娟

摘要：随着素质教育的发展，教育改革的工作在不断深入高中物理教学工作的开展要注意培养学生的核心素养，在教学环节要突出学生的主体地位。作为高中物理教师，要结合学生的学习特点以及教学改革的要求，制定增强学生核心素养的教学策略，改进以往的教学方式，不断提升物理教学的质量。本文结合物理核心素养的内涵，探究在高中物理教学中该如何增强物理教学的质量，并提出相应的教学策略。
关键词：物理教学；核心素养；对策
        前言：当前，我国教育越来越注重素质教育的发展，增强学生的核心素养是学科教育的关键。高中物理教学的大纲要求提升学生的物理核心素养，作为高中教师要首先弄清楚什么是核心素养，核心素养的内容包括什么，在教学中该如何将教学工作与培养学生核心素养结合起来，培育出更具创新力的优秀人才。
        1.核心素养的定义
        从广义上来讲，核心素养指的是学生需要掌握的知识体系和学习中的探索精神以及应具备的学习能力。培养学生的物理核心素养需要从学科知识以及生活中不断总结和积累知识与经验，因此高中物理教师在教学中授课和教学不能唯分数论，而要注重从学科的特点出发来增强学生的能力，提升学生对该学科的认识，同时可以将知识与生活联系起来，增强学生的创新与创造能力。提高学生的核心素养，要培养学生对物理学科的积极态度，同时还要培养学生对物理学科的学习兴趣，增强高中生的思维能力、实验能力、观察能力，因此需要高中物理教师精心设计教学内容，引导学生形成科学的思维方式，并在物理学习的过程中增强科学精神。
        2.在高中物理教学中培养学生核心素养的策略
        高中物理是学生学习的重点与难点，很多学生在物理学习时存在较为吃力的现象，这与物理知识较为抽象具有一定的关系。然而物理源于生活，其知识也应用在生活中，生活中无处不存在物理知识。高中生在解决问题时要学会用物理知识来解决问题，具备物理的思维。
        2.1培养科学的思维方式
        良好的思维能力对解决问题具有积极的效果，教师要把学生在生活中遇到的问题总结起来并积极引导学生从物理学的角度出发来探讨问题，有利于培养学生形成科学的思维方式，这样在今后遇到相关问题的时候可以利用科学的知识来回答。培养学生形成更科学的思维方式，需要结合实际的问题进行讲解。

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教师在讲解“验证牛顿第二定律”的相关实验教学时，可以先提出一个具有挑战性的问题，然后将班级的学生根据一定的规则划分成不同的小组，使小组内的成员进行讨论，最后以组为单位给定最终的讨论结果。
        2.2培养学生的创新思维
        在开展关于问题型的实验教学时，教师要注意教导和培养学生的创新性思维，增强学生各方面的能力。在教学的过程中，教师可以先选取一个典型的例题，然后让学生进行讨论，分析其他解答问题的方法，教师所选取的物理题目应具有代表性，具备好几种解答的方法，这样学生经过独立的思考则能获得不同的解题方式。培养学生的创新思维，需要让学生熟悉不同题目的解题方法，熟练掌握物理理论知识并学会运用相关的知识。教师在培养学生解决问题时，要注意提升实践教学的积极性。比如教师在开展关于分子直径数量级测量实验时，由于学生对这一块的知识比较陌生，因此在拿到该题目时通常会无从着手，不知道该怎么解答，因为这道题目已经超出了学生的认知范围，那么此时教师可以对学生进行引导，比如从幽默的角度来引导，使学生顺着教师所提供的思路来思考问题和研究问题。
        2.3培养学生的科学态度和实践动手能力
        新时期，高中物理课程本身属于科学实践性课程，需要经常动手做实验，对已知的理论知识进行验证，在研究相关问题的时候也需要结合物理实验的方式来获得结论。在实验的过程中，学生通过参与实验、观察实验，则可以提升学生的实践能力，培养学生的科学态度。比如在关于“动能定理”的教学时教师可以先设计一个场景，该场景是一个运动的场景，学生在了解了物体的受力情况以后，分析每个力的做功情况，然后给予学生充分的时间来解答物理的问题，继而进一步引导学生采用运动学、牛顿第二定律等方式来解答问题。学生通过分析实验过程中物体的受力情况和做功情况，则可以掌握物体运动的性质，通过这种相对综合性的训练，可以加深学生对物理动能知识的了解。
        结语
        物理存在于人们生活的方方面面，是一门与实际生活紧密相连的学科，教师在教学时应采用有效的教学方式，从增强物理学科素养的角度来制定教学策略，同时还要不断创新物理的教学方法，在教学的过程中要激发学生的学习兴趣，增加学生的学习积极性，从而使学生的能力需求与社会对人才的需求相一致，为其今后的学习与动作奠定坚实的科学基础。
参考文献：
[1]郑金山,陈金贵.运用物理方法培养学科核心素养--以人教版·高中物理选修3-1为例[J].福建基础教育研究,2019,(10).109-110.
[2]张惠作.培养学科核心素养的高中物理教学活动设计策略[J].教学月刊（中学版）（教学参考）,2019,(9).24-28.