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如何加强初中生语文的课外积累

发表时间：2021/1/25 来源：《基础教育课程》2020年10月作者：姜丽娜

[导读] 随着素质教育的不断发展，传统教学中，仅仅依靠课堂授课提高学生成绩的教学方式已经跟不上新课改的要求。因此，初中语文教学中，课外积累作为课堂知识的补充是必不可少的。本文从当前初中语文课外积累的现状出发，对如何加强初中生课外积累展开进一步探讨，希望促进学生语文知识积累的同时，提高语文教学水平。

吉林省第二实验高新学校姜丽娜

摘要：随着素质教育的不断发展，传统教学中，仅仅依靠课堂授课提高学生成绩的教学方式已经跟不上新课改的要求。因此，初中语文教学中，课外积累作为课堂知识的补充是必不可少的。本文从当前初中语文课外积累的现状出发，对如何加强初中生课外积累展开进一步探讨，希望促进学生语文知识积累的同时，提高语文教学水平。
关键词：初中语文；课外积累；现状；指导政策
        前言
        初中语文作为初中教学的重点学科，承载着提高学生整体成绩的重要作用。阅读是初中语文的重点内容，是学生积累知识的主要途径，能够有效推动教育的不断进步，而课外阅读在此过程中发挥着重要的作用。课外阅读能够很好的对课堂内容做好补充，提高阅读效率，丰富课外积累，提高学生语文成绩。因此，初中语文应重视课外积累。
        一、初中语文积累中存在的现状
        （一）教师忽视课外积累的重要性
        传统应试教育中，大多数语文教师重视课堂内容的讲授，把提高学生学习成绩作为教学的唯一目标。初中生面临着较大的升学压力，多数语文教师认为应该把有限的学习时间用在课堂内容的学习上，导致分配在课外阅读上的时间很少。由于教师忽视课外积累的重要性，导致课外积累的发展受阻。
        （二）学生自身缺乏课外积累的意识
        随着教育的发展，虽然大多数学生会进行课外阅读，但是由于受教师教学理念的影响，大多数学生意识不到课外阅读的重要性，导致学生缺乏自主进行课外积累的意识。大多数学生虽然阅读频次较高但是阅读质量不高，无法对阅读的内容形成记忆，更别说对阅读的知识进行积累，学以致用。很多学生缺乏自主阅读积极性，不能够进行独立的课外阅读，从而导致课外积累收效甚微。
        二、加强初中生语文课外积累的指导政策
       （一）革新教育观念，指导课外阅读
        初中语文中课外积累之所以没有取得显著的成效，很大原因是语文教师受传统应试教育影响较大，片面的追求学生成绩的提高，忽视课外学习的重要性。学校是学生学习的主要场所，教师作为教学中的指导者，对学生的影响很大。素质教育背景下，教师首先要从自身做起，革新传统的教育理念，从根本上改变课外阅读不受重视的局面。教师要明确教学目标，端正阅读态度，做好学生的指导工作，让学生认识到课外阅读的重要性，鼓励学生进行课外阅读。另外，教师要加强课外积累的宣导，通过学校墙报、黑板报、举行主题班会等形式进行宣传，多方面让学生认识到课外积累的重要性。

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        （二）指导学生有针对性的进行课外阅读
        虽然初中生面临着升学的压力，但是课外阅读并不是独立的分支，课外阅读是初中语文教学中重要的组成部分，因此教师教学中，不能对课外阅读进行独立教学。初中语文教师要指导学生有针对性的进行课外阅读，从而加强课外积累。
        例如，在学习《济南的冬天》一文时，教师可以安排学生进行相关的写景叙事的课外内容的阅读通过指导，教学中将教材内容与课外阅读有效结合起来，两者之间相互促进，加强课堂内容学习的同时，进行阅读的积累，提高语文综合能力。
        （三）激发阅读兴趣，提高课外积累效率
        兴趣是最好的学习老师，要想通过课外阅读进行课外积累，首先就要激发学生的阅读兴趣，让学生主动爱阅读、想阅读、会阅读。阅读的形式多样，如果仅仅采用的单一的教学方式，让学生进行阅读，很容易失去阅读的兴趣。教师要全面了解学生的喜好，根据学生的爱好进行推荐，让学生能够带着兴趣进行高质量的阅读。教师可以引导学生课外阅读的积累的形式，通过摘抄或者制作卡片的形式进行优美词句的记录完成对课外阅读的积累。另外，教师要实时地对学生的课外积累进行检验。检验时注重对课外积累的考查，让学生对读书笔记的内容用自己的语言进行表述，引起学生的重视，从而提高课外积累的效率。
        （四）扩大课外阅读范围，加大课外积累面
        新课程改革对中学生的总阅读量有明确的规定，如果单靠课本上的阅读是达不到相关要求的。因此，初中语文教学中，教师要拓宽课外阅读范围，将课内、课外有机结合，引导学生通过课外阅读增加阅读量，积累更多的素材，加大课外积累的同时，强化学生的语文知识，丰富学生的文化内涵，促进小学生全面健康发展。
        （五）开展丰富的阅读活动，巩固课外积累
        随着教育的发展，虽然课外阅读越来越受到重视，但是大环境仍然以课内学习为主。初中生课程比较多，能留出来进行课外阅读的时间少之又少。这种情况下，如果不对课外阅读的成果进行巩固那课外阅读就流于形式，不利于语文成绩的提升。这就要求教师要为课外积累巩固创造条件。教师可以开展阅读活动，让学生有条件进行阅读积累。比如，可以定期举行朗读会、手抄报比赛等，增强学生参与热情的同时，对课外阅读的内容进行合理运用，达到课外积累强化的目的。
        结束语
        总之，加强初中生语文的课外积累是语文教学的重要目标之一。课外积累能有效提高学生的语文综合能力。初中语文教学中，教师要以身作则，培养学生的课外阅读能力，加强课外积累，全面推进语文工作顺利进行。
参考文献：
[1]李燕芳.浅谈农村初中语文课外阅读习惯培养的对策[J].新课程导学,2017(9)：61.
[3]李礼.基于关联理论的大学英语阅读教学中文化语境的构建策略[J].现代交际，2018（21）.