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刚性规则柔性落地

发表时间：2021/1/25 来源：《基础教育课程》2020年10月作者：陈惠敏

[导读] 中小学教学中加入了《道德与法治》科目，使用部编版教材是为了能够让中小学生对于规则这件事有深刻的认知。纵观人类社会发展，规则是永恒的存在，规则保证了人类活动顺利进行，继而产生有价值的结果。为了让孩子对于规则有深刻的认识，老师可以将生活中真实发生的事情讲述给学生，让生活和教学相结合，使学生对于规则了解的更深入。规则是一种行为约束制度，来源于生活，又将回归生活，教师利用多种教法调整，为儿童创设学习机会，

浙江省温岭市城东小学陈惠敏 317500

摘要：中小学教学中加入了《道德与法治》科目，使用部编版教材是为了能够让中小学生对于规则这件事有深刻的认知。纵观人类社会发展，规则是永恒的存在，规则保证了人类活动顺利进行，继而产生有价值的结果。为了让孩子对于规则有深刻的认识，老师可以将生活中真实发生的事情讲述给学生，让生活和教学相结合，使学生对于规则了解的更深入。规则是一种行为约束制度，来源于生活，又将回归生活，教师利用多种教法调整，为儿童创设学习机会，势必能够有效提升儿童学习效率。
关键词：道德与法治儿童生活规则意识
        引言：小学生对法治有一定了解对学生的未来都是至关重要的，《青少年法治教育大纲》对该教学内容提出了相关要求，《青少年法治教育大纲》里面的内容不仅有国家、国籍、公民的相关概念，还有家庭关系中的相应法律层面的内容。教师对于规则概念、规则需要遵守等相关概念的明确，要科学的进行规则教育。
        一、融入——于重构中萌生规则意识
        部编版《道德与法治》的内容都是针对学生的特点而设计的，所以当翻开教材的时候扑面而来的都是儿童熟悉的场景，里面的规则教育内容也都是在此场景中展开的。生活教育永远都是让人深刻的，小学《道德与法治》部编版教材也采取了这样的方式，对于儿童法治观念的养成非常重视，部编版教材在编撰之初就根据儿童的成长规律对规则、法治内容进行设计，主要是为了能够让学生们切实感受到生活中规则和法治的重要性。
        1.活用教材，重建儿童规则意识
        有一个案例可以分享：一个小学生，刚刚上小学一年级在上学的时候老师就发现他不太有规则和安全意识，于是在教学的过程中加入了一个环节，让孩子当法官去判断行为的正确与否，在这个过程中，这位同学很开心，也知道了哪些是不文明的行为，了解是遵守的第一步，知道了不文明行为有哪些，这位同学接下来在遵守规则的时候就不用教师或者家长费尽心力的去纠正他错误的行为。
        2.链接生活，重塑儿童规则认知
        例如《上课了》一课，内容充实，氛围轻快。在教师教学的时候利用视频作为引子，让孩子去考虑学习用品在自己学习的过程中的重要程度，如果没有学习用品对自己的学习是否会带来麻烦，接下来引导同学思考课程表对于自己带学习用品的重要性，这样做的目的是为了让学生了解课程表，而这节课最棒的一个环节是让学生自己设计课程表，让同学们对规则的认知通过自己设计课程表了解的更深入了。
        二、引领——于参与中塑造规则养成
        在规则意识教育中，我们应该始终以社会主义核心价值观为主线贯彻其中，引领儿童牢固树立规则意识、文明有礼、团结互助等正确的价值导向，并懂得遵从公序良俗。笔者认为，在课堂上教师应当通过正确价值观的引导，使得儿童在亲历参与活动的过程之中，逐步养成良好的规则意识及行为习惯。

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        1.再现情境，深化规则认同
        教师最重要的责任就是引导儿童了解规则这件事，不仅仅是规则是什么，还有规则的意义是什么，这样才能让同学们心甘情愿的遵守规则，除此之外还要让同学们知道如果不遵守规则的话会有什么不好的影响，不管是对于自身的恶劣影响还是对其他人的恶劣影响，都需要让同学们清楚的了解到。在教学的时候，教师需要设计一些情景化的题目，让孩子能够有置身其中的感觉，这样才能切实的对规则进行了解。教师将课堂还给同学，让同学们对自我规则的建立可以有清晰明确的认知。而面对小学一二年级的同学，为了让他们更为清楚的认知规则，用笑和哭代替好和坏，除此之外，还有一些图片连线，同学们在课堂上的活跃度也得以提升。利用儿童熟悉的场景进行教学，让他们可以深入其中，这样的话，他们对规则、法律的了解会记得更清楚。
        2.角色体验，内化规则认同
        在教学中，教师可根据教材内容不同的特点，让儿童结合实际生活，扮演教材中的角色，丰富儿童的情感体验，促进道德内化。如《安全地玩》展示了几个情境，旨在让儿童懂得如何在游戏中提升安全意识与辨识能力。这时，教师可以让儿童分组进行表演。在生活化的教学情境中，孩子们自然而然地学会了如何规避安全隐患，快乐地玩耍。课堂演绎的组织开展，给儿童带来全新的体验，儿童在生动的角色扮演中感受到遵守规则的重要性。
        三、延伸——于活动中深化规则内涵
        人生成长道路上的必修课，即培养良好的规则意识及行为习惯，这是儿童成长成才的必经之路，也成为他们更好地适应社会生活的前提和基础。教师可以根据儿童健康成长的内在需求灵活运用多种方式、拓宽多种渠道，引领他们在丰富多彩的活动中理解规则、内化规则，在日常生活之中践行规则。
        1.德育零距离——引领提升探究规则
        笔者认为挖掘学校的德育资源，将《道德与法治》教学与学校的德育活动、少先队活动等有机结合起来，最大限度发挥教育实效。如在教学《我们有精神》时，教师可以结合红领巾寻访跟孩子们一同寻访家乡的老红军，通过搜集资料、实地走访、组织主题班队课等系列活动，了解抗日战争时期的艰难与困苦，知道在作战时遵守规则的重要性。
        2.家校共同体——知行合一践行规则
        教师结合《让我自己来整理》一课，开展评比“整理小达人”的活动。请家长配合监督，考验学生是否每天能自己整理文具用品等，达到要求就奖励一个笑脸贴。集满100个笑脸贴就是整理小达人，荣获整理之星奖。教师不应把关注点仅仅留在课堂，还应关注课后能否坚持践行规则。
        四、结语
        规则对于一名儿童来说实在不易理解，所以教师在教学的时候要以实际情景作为引导案例，让他们可以在生活中感知规则。儿童对于知识的了解通过自己的生活得来才能更深刻，教师可以从这一点切入，在教学的过程中做到课本知识与实践相结合，不要让儿童只接受枯燥的文字，而是要他们真切的感受到他们所学习的东西是有具体意义的，那么他们在学习的时候才会更为积极。
参考文献
[1]李敏.儿童游戏：德育的重要载体[J].中小学德育，2016（2）.
[2]教育部,司法部,全国普法办公室.关于印发《青少年法制教育大纲》的通知［Z］.教政法〔2016〕13号,2016-06-28.
[3]雷劲.人教版《道德与法治》一年级上册教材研读思考[J].中小学德育,2017(1):11.