王亚娟
黑龙江省铁力市第四小学 152500
计算是小学数学中一项重要的基础知识,贯穿干小学数学教学的全过程,学生的计算能力强弱与否,直接关系到他学数学的兴趣和效果,在做计算题时，学生普遍有轻视的态度,一些计算题并不是不会做，而是由于注意力不够集中抄错题算粗不进行验算造成的。在计算教学中,我比较重视培养学生良好的计算能因此,要使学生学好计算并成一定的计算能力至关重要。作为教师,我们如何提高小学生的计算能力呢?下面个人浅谈个人看法:
有关的计算基础知识是提高学生计算能力的前提。注重培养学生良好的计算习惯也很重要。教学中,要想方设法使学生养成计算时精力集中,认直演算,仔细抄写自觉检查自觉估和验算的习惯。另外,教师还要加强书写格式的指导。规范的书写格式可以帮助学生防止错写、漏写数字和运算符号,减少出错的机会能很好的提高计算准确性。
在教学中,要加强练习,这是提高计算能力的法宝。只有在掌握计算方法的基础上加强练习,才能够提高计算的速度和准确性才能悟出计算的诀窍,从而全面提升计算的能力。当然,应该讲究训练策略和训练方法的多样性,以免造成学生的燥情绪。例如:训练内容要有层次，基本训练是把握法则、运算定律、运算性质、计算公式等针对性训练。目的是纠正学生最容易出差错的地方。特殊训练目的是通过强化记忆牢记常用计算数值来提高计算的速度和准确性。（如圆周率近似值3.14与一位数的乘积:分母是24510的最简分数与小数的互化等)。
训练的方法要多样式。
比如提高速度游戏、提高兴趣等训练的手段要多种多样。再如借用多媒体、借用简单的教具和学具、自制计算卡片、计数器、扑克牌等。比如:低年级可以采用游戏的形式如“开火车“找朋友找门牌号”、“送信”“对口令旗闯等。中年级可以采用算板、口算表、卡片、幻灯片或游戏进行训练。高年级训练的可以是指名答、抢答、齐答、听算、视算等。如果用以不同形式的训练方法,在可能的情况下，坚持每节课前适当的进行口算训练,我相信一定能够很快提高学生的计算能力。
我们还应该重视计算性质、运算定律、计算公式等基础知识。很多计算错误也是没有掌握,或者不能够合理灵活的运用这些知识所造成。即使孩子在计算中他虽然很细心很认真,但由于所需要的基本知识的欠缺而出现看似很简单的错误。在教学中我们不能够急于求成,我们要帮助学生找出原因(如算理不明白、法则不懂、性质不清、定律不熟、公式没掌握等等),查漏补缺,扫清障碍,为进一步学好计算做好基础工作。
我们要鼓励学生把口算运用到生活中去,这是提学生算能力必不可少的途径。我们要鼓励学生把计算知识用到我们生活中,学有所用,使学生产生成就感,获得愉悦,这样,会促使学生更加重视计,重视数学,从而提高学习数学计算的兴趣。我们知道:计算在我们生活中应用最广，教师可以取得家长的配合，经常让学生有意识的参与购物、坐车旅游费用的计算,这样既能提高学生口算应用意识,又能提高学生的计算能力,真是一两得。
计算教学是一个长期复杂的学习过程,要提学生的计算能力也不是一朝一夕的事，需要教师家长和孩子的共同努力才有可能见到成效，当然关键还在于教师，我们要在平时的教学工作中摸索经验，积极尝试，提高学生的计算能力。