张仕伦
重庆市丰都县水天坪学校 重庆 丰都 408200
摘要：对于班会而言它是整个德育工作的主阵地之一，也是班主任按照班级情况对学生进行思想教育的一种有效方式。因此，在班会课上班主任需围绕着特定主题对学生进行思想、心理上的提高。那么在本篇文章中，我们主要是简单的探讨初中班主任如何有效的设计主题班会。
关键词：初中班主任；主题班会；有效设计
前言：有效的开展主题班会，它能够促进正确的班集体舆论形成，进而推动学生的自我教育以及自我管理，让学生更好的实现思想交流，加强自信，使得学生的能力得到充分锻炼。但是在这一个过程中，我们需要了解到班主任如何有效的开展德育工作，如何进行班会课的设计是一件较为重要的事情
一 开展主题班会的意义所在
（一）提高学生的思想认识
在这一个过程中，可以了解到其主题班会它是班集体建设的一项重要活动，它不仅可以讨论关于思想品德方面的问题，也能够积极的讨论班级工作，让学生能够提高自身认识、交流思想等等。因此，想要开好主题班会，我们首先需要确立与规划好相关主题，使得主题的策划能够具有导向性作用，这主要是为了能够让班会的发展具有方向，并且能够达到预期的目的。那么需要从三个方面的内容出发：第一，确定教育目的，使其班会具有一定的教育性作用。第二，结合学生的实际情况开展班会。第三，认真确立主体，使其能够做到具有计划性。
（二）促进学生的个性发展
当班主任在进行初中主题班会的过程当中，班主任需要与学生之间形成有效的沟通，并且明白学生的需求，那么在这一个过程中，班主任就需要按照学生的性格以及特点来进行思考，因材施教的帮助每一名学生，这样不单单可以提升学生的学习能力以及水平，并且有助于加强学生的综合潜能发挥。
（三）缓解班级中出现的矛盾
在初中班级当中因为其人数较多，因此每一名学生的性格特点也存在着不同，那么这就十分容易导致出现个体矛盾的发生，那么班主任可以通过主题班会的方式，来进行解决学生出现的矛盾，从而在一定的程度上加强学生之间的联系。
（四）提高班级凝聚力
在当前的初中主题班会中，有着一项重要的工作那便是如何有效的提升班级中的凝聚力，在这一个过程当中，班主任可以通过沟通的方式或者是按照学生的个性特点，来进行构建起良好的关系，从而为班级凝聚力的构建打下良好的基础。
二 按照学生特点，选择适当的形式开展主题班会
（一）班会需符合学生的实际特点
对于初中生而言，他们正是出于长知识和长身体的重要阶段，这就使得他们的思想较为活跃且乐于思考，习惯对各种新鲜的事物充满强烈好奇心。另外初中生他们的精力较为充沛、活泼好动，有着多方面的兴趣和爱好，往往会喜欢参加一些较为新颖的活动，对一些抽象、枯燥的说教不太感兴趣。因此在这一个过程中，在开展主题班会时，需要适应初中生的这一些特点，多多开展生动活泼的活动，进而将思想教育能够渗透到活动中。
（二）采用丰富多彩的活动形式
在开展主题班会时，除了需要具有较好的主题外，班主任还需要注意形式的多样化以及生动性特点。例如主题报告会，不能单单的采用演讲的方式，可以添加一些竞赛的活动在其中。因此，我们可以发现只有开展多样化的班会主题，才能够适应学生的特点，进而满足他们的求知欲，调动他们参与到其中的积极性，使得他们能够受到教育和锻炼。
（三）做好相关准备工作
在开展主题班会的前期，班主任需要做好充分的准备工作，这样才能够使得班会达到预期效果，同时，准备的过程本身也是一项在不断教育学生的过程。
（四）发挥学生的主体作用
关于主题班会的策划以及开展，都离不开班主任的积极指导，但是更为重要的一点便是发动学生的积极性，让他们能够成为班会中的主人，让他们能够在班会中体现出自身主体作用。另外，对于班主任的指导思想而言，它是通过学生的主体作用来进行体现出来的。因此班主任在准备和组织主题班会的过程中，需要对学生充分的相信，让学生不仅能够当班会的主人，也能够参与到班会的构造中。
三 班主任需善于深化主体的成果
（一）班主任需善于总结和提炼
在这一个过程中，需了解到，因为初中生他们正处于青春期阶段，这就是的他们的知识和认知水平有限，往往在面对一些事物时，只能够看到事物的表面，从而看不到本质，缺少客观的标准。因此在这一种情况下，班主任需要善于使用总结的方式，来启发和诱导学生认识事物的本质，了解到开班会的具体内涵。另外在总结的过程中，班主任也需针对学生的认知水平进行提炼和升华，让他们提高自身的素养。
（二）善于借题发挥
在整个班会的管理过程中，班主任还需适当的抓住各种机会对学生开展教育，进而提高他们的认知。例如，在班级中常常会出现坐位调整的问题，那么班主任就可以开展一次《如何看待坐位》的主体班会，并且做出一系列的发言提纲。如调整座位是按照学习成绩调整还是按照学生自身意愿调整呢？这一个主题班会的开展，它能够大大的提高学生的思想认识，保障每一名学生的学习利益，进而促进他们的共同提高。
（三）做好追踪教育，巩固班会成果
在这一过程中，需要注重两个方面的内容：第一，开展主题班会后，班主任需要及时掌握到来自学生的反馈，进而抓住他们思想情感方面的变化，进行引导和升华，使得在每一次开展班会后都能够在学生的心灵深处留下一些具有价值的东西。第二，在班会后作出的一些决定，相关班委会需要认真的监督和实行，只有这样才能够让主题班会发挥出它的最大的作用。
（四）加强学生的学习
在开展主题班会过程中，班主任应始终明确，加强与学生交流的目的是使学生健康成长。为了建立良好的阶级结构，因此，我们需要班主任从学生的角度改变立场，先思考问题，以提高初中班级主题班会的质量。
例如，在开展班会中，发现对于某一学科，学生的学习热情相对较低，班主任需要了解原因。一方面，他们可以从其他学科老师面前了解学生的情况，另一方面，班主任需要从学生面前了解学生自身的情况。这时，班主任应该站在学生的角度，并在询问时站在学生的位置开口道：“学生们，我认为你们所有人的热情在这段时间里都不够高，我想如果遇到任何困难，请让我帮你解决，让我们谈谈我们最近遇到的麻烦。虽然这一种方式不能帮助到太多的学生，但只要学生张口，班主任就需要不断引导学生，并且清楚地了解到他们的情况，另外班主任还可以与学生讨论学习方法和学习计划，从而在最大的限度当中解决学生的问题，让主题班会的作用最大化发挥出来。
结语：大致说来想要启发学生进行深入的思考和学习，进而达成最佳教育的效果，其最为有效的方式便是将传统的教学内容转变为系列化的体系进行实时。因此，班主任在开展主题班会的过程中，需要紧紧围绕一个主题开展，从而让学生能够从这一次主题班会中学会一些道理和知识，为他们未来的人生道路打下坚实的基础。
参考文献
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