林健强
广东省高州市中小学德育培训学校 广东 高州525200
摘要：受应试教育、商品经济和互联网高速发展的影响，重智轻德现象和各种不良诱惑源源不断，阻碍着当代中学生的德育发展。中学班主任作为学生在学校的管理者和教育者，承担着学生的品德教育工作。这就要求班主任要采取有效的策略，抓好学生的德育工作。为此，本文从班主任的角度探讨了几点对中学生的德育渗透策略。
关键词：中学生；班主任；德育；渗透；策略
中学生是祖国的未来和希望，在中学开展“立德树人”教育关系到祖国未来的振兴。为了深入贯彻落实“立德树人”的根本任务，中学新课程标准要求加强对学生德育的培养。中学班主任作为学生在学校的管理者，同时也是学生灵魂的塑造者，要充分发挥其育德功能。针对中学生的年龄特点，班主任对学生的德育工作要做到无处不在，像春风化雨般时时渗透。
一、德育的涵义
德育，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。根据《中小学德育工作指南》，学生德育内容包括理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、心理健康教育。
二、当代中学生的德育环境
当代大多数中学生自小在父母的呵护下长大，思想意识形态尚朦胧，容易受周围环境的影响。但目前周围环境让人堪忧。首先受应试教育的影响，学校教师普遍重智轻德，只看学生学习成绩而轻德育，致使学校德育课堂流于形式或是完全被学科课程占用。其次商品经济浪潮高涨，导致物质主义横流，一定程度上影响了中学生的三观；再次，网络文化的开放性和无界性滋生出不少负面思想，在此环境下成长的中学生难以形成积极向上的道德准则。因此，早恋堕胎、校园斗殴、逃学吸毒等事件层出不穷。于是，倡导加强对中学生的德育教育已显得非常必要。
三、中学班主任德育工作渗透策略
（一）以德育德，同化品格
孔子曰“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。”这说明了人的品格是能被身边人潜移默化的。中学班主任是学生在学校接触最多的人，同时学生本身具有向师性，于是，班主任日常的仪表风貌、言行举止、喜怒哀乐对学生都能起到潜移默化的导向作用。这就要求班主任要崇德修身，加强道德理论的学习，并运用至实际，无私奉献，彰显良行之范。在教学过程中，班主任教师要坚持立德树人为立足点，以德育德，以德施教，令学生得到耳濡目染、潜移默化的熏陶和感化，实现润物无声的德育效果。其次，班主任要挖掘学生中的德高人物和事迹，通过学生内部的优秀人物和事例，去鼓励、教育学生。例如，评选“学雷锋标兵”，“环保能手”等就是树立学生榜样的，通过榜样以点带面，引导其他学生全面发展。
（二）以文育德，陶冶性情
文化是一种让人身心愉悦的教育，它能润物无声的陶冶学生的情操。班级文化对学生来说，有着隐形的无穷力量，能促进学生的健康成长，起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用。在德育工作中，中学班主任要注重班级文化的渗透。首先，要搞好教室的卫生，保持清洁和美观。其次做好教室绿化，如在教室窗台上摆上盆景、养上花草等，让教室充满青春和生气的气息。最后，班主任要发挥自己的艺术细胞，让教室的每个角落、每面墙壁都能生动育人。悬挂流动红旗或张贴班级奖状的“荣誉角”能激发学生的集体荣誉感和团结拼搏的精神；“星级台”能催人奋发向上；贴上名人画像、励志格言时时给人精神鼓舞；让学生设置黑板报增强学生搜集信息的能力、动手能力、写作能力、审美能力和阅读能力；并在讲台边设有读书角，为学生提供健康报刊杂志、百科全书、伟人传记等，为学生及时输送精神养料，让学生课余时间增长知识的同时可了解时政，从而志存高远，懂得为国振兴而读书。
（三）以爱育德，感化心灵
“爱是教育的润滑剂”，“没有爱就没有教育”。特别是处于叛逆年龄的中学生，“爱”比起严厉的训斥更起教育作用。中学班主任要懂得用“爱”的阳光普照班里的“众生”。柔和的目光，温暖的话语，让每位学生都沐浴在春风化雨的关怀下。“爱是打开学生的心灵钥匙”，班主任对自己的学生要做到因材施教，一把钥匙开一把锁。通过课堂关注、作业成绩、日记周记、家校沟通、课余谈话等方式了解每位学生的精神世界，耐心用爱寻找每位学生的心灵钥匙。班主任可以在办公室里和学生促膝谈心，可以和学生到校园一边散步交谈一边悠闻花香、细听鸟语。谈心时要选准切入点，目光恳切，鼓励学生说出自己的想法，用心倾听，抓住共鸣点，捕捉闪光点。用爱的阳光鼓励优秀生戒骄戒躁，争取更大的进步；用爱的阳光融化后进生的“心墙”，循循善诱，感化其心灵，激励其上进；对于单亲家庭学生、贫困学生等特殊群体学生要予以重点关怀，让爱的阳光洒进每一躲在角落里的心灵，燃起他们心中的火炬。“一个教师就是一个火种，学生的理想之火、青春之火靠这个火种去点燃。”【1】班主任日常德育教学工作中，愿让爱相随，温暖同行。
（四）活动育德，加强体验
活动实践是教育中的一种重要手段，德育活动能使学生获得更直观的体验，能帮助学生加深对事物的理解，悟出做人道理并自愿自觉内化为自己的品质。班主任可通过德育课堂活动、课余活动和社会实践活动对学生进行德育教育。1.德育课堂活动：根据德育内容可播放教育影片增强学生的感官体验，例如在教学环保课上可播放珠穆朗玛峰的垃圾成灾纪录片，增加学生的环保意识；可带领学生诵读并赏析古诗词、国学经典和历史典故。例如讲解典故“牛角读书”、“闻鸡起舞”、“囊萤映雪”等让学生珍惜时间，勤勉好学；讲解“水滴石穿”、“只要功夫深，铁杵磨成针”的故事告诉学生做事持之以恒就能取得成功；赏析“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”告诉学生遇到困难要克难奋进……2.课余活动：辩论比赛、科技活动、字画展览、歌唱比赛等都可寓德育于活动中。譬如发起辩论话题“物质文明的快乐大还是痛苦大”，让学生学会思考，从中明辨是非，见贤思齐。班主任还可利用重大节日和中国传统节日对学生渗透中国优秀传统文化。例如端午节进行包粽子比赛而发起“念屈原，报国志”的话题，国庆节举行“颂我祖国，爱我家乡”的班文艺晚会，如此增进学生的家国情怀。3.社会实践活动：可组织学生到工厂见习体会工人的敬业；到养老院慰问老人学会尊老礼孝；向群众派传单宣传垃圾分类，宣传环保精神，增强社会责任感；为战“疫”制作手抄报让学生学会奉献并坚守中华民族共同体理念。通过丰富多彩、形式多样的活动，让学生寓学于乐，在愉悦情绪中不知不觉就受到了德育的熏陶。
（五）携手家长，紧密共育
“家庭教育是人生的第一所学校”，学生的品格养成离不开家庭教育。班主任要紧密与家长合作，强强联手加强对学生德育的渗透。可通过微信班级群、家访、家长接待日等与家长密切沟通，从而相互增进对孩子的了解。比如会在家长接待日里把家长请到课堂中去，让家长、孩子和班主任三方进行倾心交流。如此携手家长，紧密合作，共同发力为孩子的健康成长保驾护航。
结语
“班主任工作的核心是德育教育”【2】。中学德育教育本身是一门融合了心理、情感等因素的教育。班主任本着“以人为本”的态度，在工作中要多回顾总结，勇于探索创新，善于捕捉德育素材和时机，做到隐形的德育无处不在，宛如“草色遥看近却无”如此柔和的有形似无形。就让春风化雨，时时渗透，无声滋养出更多的德育之花吧！
参考文献：
[1]刘照海.以情感人以德育人[J].世界家苑，2017（03）
[2]。金守明.浅谈班主任德育工作技巧[J].新课程，2011（19）