曹秀叶
山东省招远市第二中学 265400
17年前的2003年是我就业以来送的第一批毕业生，那一年中国遭遇“非典”，也出现过封村、封路、各处消杀，但对学生的影响不大——没有延长假期，没有线上教学（当然那时候也没这条件），印象里只是高考时要在每场考试开考前提前两个多小时排队测体温。那年的高考时间首次由7月改为6月，最终，我的学生们发挥的不错！时间轮回中，17年后的2020年，我再次回到原来的学习，并且再一次送毕业班，春节前后爆发的一场新型冠状肺炎让全民进入战“疫”状态，因为疫情形式严峻，学生的假期被一次次充值，线上教学应运而生！老师们手忙脚乱的学习着新设备的使用，家长们焦头烂额的监督管理着出笼的“神兽”，学生们也整天不闲着，忙活着那种打卡……感觉比在学校还要忙乱，各种忙乱之后，终于大家都慢慢适应了这种新兴的事物。作为老师的我也慢慢适应了十八线主播的生活方式……
长达两个月的线上教学让我产生了要总结一下的冲动，毕竟也属于我长达20年教学生涯的“第一次”！
一、我的做法
1、授课方式：
我在教学中采用的主要授课方式是
①通过云视讯或者QQ直播等方式给学生实时上课。这种方式的优点是可以实时的掌握学生的学习动态，及时发现个别学生存在的问题并加以提醒和纠正。
②遍过录制小视频或录制音频的方式答疑解惑。这种方式的优点是可以回看或者回听，有利于当堂没有巩固理解好的同学在课后查漏补缺。
③提前筛选出网上优质课程资源，让学生利用统一时间观看并要求学生整理好笔记，并作为课后检查的依据，同时设置课堂检测，已达到督促学生提高课堂效率的目的。
2、作业提交:??
①我在授课之初把班级分成几个小组并设立小组长，每节课结束后第一时间让小组长收齐作业并标注未交作业的同学名单，然后上交给课代表，课代表再打包发送给我，我利用课余时间第一时间批阅并在教学群里反馈课堂教学效果。
②通过QQ群里的“作业”功能以打卡的形式上交作业。这样可以实时的了解学生的作业情况。
我家里也有亟待升学的学生，长期的停学让我觉得焦虑，我也着急，基于今年的特殊情况，也曾经想过给儿子报个网课，让儿子补一下弱科！但儿子说他觉得自己不习惯网课，感觉进入不了学习状态。加上通过一段时间的线上教学，我发现学生渐渐走出了开始的兴奋与手忙脚乱，开始出现了疲沓的现象。由此，我陷入了思考，网课到底值不值得大力提倡？网课有哪些优缺点？该怎样去提高学生的学习效率呢？带着这一系列的问题，我总结了一下网课的优缺点。
二、网课的优缺点
（一）网课的优点
1、学生可利用碎片化的时间学习，只要有网的地方即是学习的地方。
2、视频、图片和资料可在电子产品上反复观看，学生可针对自己学习弱项强化训练。
3、网课能够真正做到停课不停学，把学生的学习时间延伸到课堂外。
（二）网课存在的问题
1、虽然直播可以随时互动，但提问的学生比较少、没法明确的了解屏幕前的学生是否仔细认真的听讲。老师只能面对一块屏幕，鞭长莫及，教师与学生之间无法做到及时且有效的互动。在上课的过程中，教师无法及时掌控课堂秩序。无法起到线下授课一样的监督作用。
2.在网络授课的过程中，教师也无法及时全面地得到学生的反馈情况。学生面对没有情感的计算机进行人机交互学习，缺少面授教学中师生间的亲切交流，以及同学间的情感交流。线上教学缺乏课堂氛围，学生难以进入学习状态，直播过程中发现有些学生刚刚讲完的知识点再次出现依然不知所云。长此以往，学生学习容易走向两极分化。学习习惯好的学生，可以充分利用网上课外学习资料，通过自主学习成绩会有很大的提升，而自制力差、效率低下的学生，则有可能沉浸在网络中无法自拔，成绩下滑可能会更厉害，再次复学之后可能就很难及时进入正常的的学习状态。
3.网络的信息量大，流速快，可能远远超出学生的接受能力，难免会对学生心理造成极大的压力。学生过度接触虚幻的网络世界，还会增加孤独感、忧郁感，降低人际交往能力，对学生的心理健康形成不良影响。若长期处在这样的状态下，很可能会形成错误的世界观和机械式的思维方式。
综合以上分析可见，基于目前教师应用信息技术教学的能力，以及各学校硬件及网络技术支持情况下，电子媒体在教育传播中暂时只能作为一个辅助要素，不可能取代教师和学校。但这次的尝试也为未来教学提供了更好的发展方向——线上线下相结合的混合式教学。但是混合式教学该如何实施？还需要社会、学校及家长等各方面好好思考一番，而教师需要做的应该不仅是授课方式上的融合，还要思考教研、教学、运营、管理等环节的融合。深刻调研不同环节，线上和线下两种方式哪个更有效果，应对突发事件，该如何更好补充？这些都是未来实现混合式教学中必须提前解决的问题。
教学方式方法研究的路很长，但我们坚信只要各方面都齐心协力，任何路的尽头都是光明。作为教师，积极参与到教学的方式方法研究中更是毕生的责任和义务，相信在我们坚持不懈的努力下线上线下结合的混合式教学的未来必也是光明的！