余天豹
广东茂名高州市大井中学 广东 高州525231
摘要：素质教育全面化的今天，初中音乐教学有着其重要的意义。通过音乐教学让学生掌握音乐基础性知识，同时具备音良好的乐的鉴赏能力与乐感，并能够对音乐做出合理的鉴赏意见，使得学生具备音乐素养，推动学生全面化发展。因此这里对初中音乐教学中乐感的培养与鉴赏课教学做分析，并提出参考意见。
关键词：初中音乐；鉴赏课；教学
引言:音乐教育注重对学生情感表达的培养与思维能力的拓展，通过科学化的音乐教育，学生将掌握基础性音乐鉴赏能力，同时正确表达音乐传递的情感与思想，这对加快学生综合素质的发展有着重要的意义。因此在当前背景下教师需要科学育人，有针对性的采取教学策略，使得学生音乐鉴赏能力有一个良好的提升，挖掘学生潜在能力，推动其高速化发展。
1当前初中音乐教学中乐感的培养与鉴赏现状研究
1.1学生缺乏对音乐系理解
在初中阶段的音乐教学中，我们发现不少学生缺乏对音乐课程的理解。教师会想方设法对学生的音乐能力以及素质进行训练，同时通过多种教学策略进行引导，以提高学生的学习效果与兴趣，并保障学生具备基础性的音乐核心素养，保障学生健康发展。但是在实际教学中，学生仅仅掌握基础性音乐理论，缺乏对音乐课程的理解与重视，导致音乐课程仅仅学习简单的理论基础，并没有深入学习音乐鉴赏课程。
1.2学生的音乐基础差
音乐属于艺术类学科，对学生的思维、情感、艺术性修养都有提升效果。而在实际音乐教学中，很多学生并没有系统性学习音乐乐理知识，对音乐的理解仅仅停留在歌唱方面，导致学生音乐基础匮乏，在深入音乐作品鉴赏时，缺乏系统性音乐鉴赏能力，导致课程氛围并不积极，鉴赏效果也不佳。
1.3教育教学缺乏创新
新时代的发展，音乐教学已经提出了新的要求，要积极创新教学理念与手段，但是在实际教学中，不少教师受应试教育思想的束缚，采取书本式教学方法，不仅单一枯燥，同时讲解也不够深刻，对音乐的理解也缺乏考虑，导致学生无法集中精力学习，难以获得良好的学习效果。
2初中音乐教学中培养学生鉴赏能力的策略分析
2.1科学化构建音乐情境
音乐教学注重情感的把握，关注对音乐氛围的烘托，这样有利于音乐教学的深入开展。因此在初中音乐课程，教师就需要关注课堂氛围，为学生构建积极、活跃的音乐氛围，让学生充分融入音乐情境，帮助学生更深入的理解音乐、学习知识，提高最终的学习效果。在具体的音乐情境构建中，教师需要深刻的掌握音乐情感基调，对音乐的把控恰到好处，帮助学生梳理课文内容，让学生对音乐知识有一个深入的了解。然后根据教学的内容，为学生构建活跃的音乐环境，如在课堂通过多媒体播放与教材情境融合的音乐作品，让学生仔细聆听，发表感言，同时对于音乐的旋律与情感基调进行总结，方便学生理解。同时，为了保持学生对作品的理解层次，可以为学生进行现实不同种类风格的音乐作品，让学生们学着赏析，或者进行角色演绎，以自己的理解方式来演奏或歌唱音乐，充分表达对音乐的情感，提高注重对音乐的鉴赏效果。
2.2培养学生乐感让学生们多听音乐作品
在音乐学习中，音乐的鉴赏能力需要学生具备一定的音乐素质基础，同时对音乐有自己的理解与感悟，需要长时间的沉淀与积累，才能把握不同种类、风格的音乐鉴赏。
因此为了提高学生对音乐的鉴赏效果，可以让学生广泛听取不同种类、丰富的优秀音乐作品，在听的过程中将加深学生对音乐的理解，听的过程也将培养学生的音乐素养与音乐鉴赏能力。不过听音乐也需要把握技巧与内容，在这方面可以多看看优秀作品的赏析介绍，学生可以在教师的引导下尝试对音乐的环境、历史背景、人物性格等信息进行了解，这样更有利于对音乐的深入了解，从而提高对音乐的鉴赏效果。
音乐的鉴赏能力的培养需要一步一步来，不能一蹴而就，更不能半途而废。尤其是音乐中涵盖的知识很多,教师对学生展开音乐作品欣赏前需要把握对学生基础音乐知识的培养，在掌握并具备一定能力下，教师可以分层次的开展各类音乐作品欣赏教学。在听音乐曲子时注重感受去点丰富的部分，尤其是频率、音调发生变化转折的环节，学生需要用心感悟，从情感、音乐的背景以及创作者身处环境进行考虑，教师在其中做引导，逐步提升学生对音乐的欣赏效果。由易到难、循序渐进，注重风格种类，从而提高学生音乐鉴赏能力，推动学生全面发展。
2.3注重音乐鉴赏的规范性
掌握音乐的基础知识是提高学生音乐鉴赏能力的核心，尤其是音乐涉及的内容、范围很多，需要从基础抓起，并通过不断实践、训练让学生掌握基础性音乐素质。因此在初中音乐教学中，教师对音乐的教学需要采取一定的方法和步骤,让同学们有一个清晰的认知。同时,规范音乐鉴赏的步骤,让同学们真正理解音乐当中的内涵,从而真正体现音乐的价值，表达音乐所传递的情感。因此，老师可以导入一定的情境,让同学们感受到其中的魅力。接下来就是聆听与感受,让同学们说出自己对于音乐有什么样的感受,并且总结出其中的特点。同时可以让同学们分段鉴赏歌曲,在聆听乐曲的时候,要让同学们很好地理解歌曲的内容,对于歌曲的情感基调有了一定的认识,这样可以提高同学们的音乐鉴赏能力。规范音乐鉴赏的步骤,这是音乐教学当中一个很重要的内容,每个学生都必须要明白这一点。并且在音乐的学习中,要谨记这一点,把它运用在实践的过程当中。
例如:在学习第一单元《彩色的中国》时,这一课时的主要目标是让同学们学会唱这一首歌,并且掌握其中的一些技巧和方法。在歌曲的旋律以及其他方面,在节奏上作比较。同时,使同学们认识三拍子歌曲的特点和风格,让学生们多了解这一方面的知识,拓展自己的视野,那么对于这一课时教学的难点是让同学们正确表现出《彩色中国》这一首歌以及音乐的情绪,并且让他们正确的感受三拍子歌曲的节奏特点以及风格。那么,在这一周学习的过程中,老师要规范学生们对于音乐介绍的步骤,在导入新课的时候要创新教学方法,同时要介绍歌唱的形式。在学习这一课的过程中,要让学生们认真理解这一首歌曲,并且有感情地唱出歌曲,完整地合唱全曲。
2.4关注对学生审美能力的培养
音乐的教育既能够提高学生的情感表达，同时对学生思维、品德素养也有重要的促进作用。因此在平时的教学中，需要关注音乐对学生品德素质的影响，通过对学生音乐的教学，培养学生的审美能力，从而有效提升学生的音乐鉴赏效果。,音乐的审美能力是综合各种心理活动的,对事物全面的判断的能力,可以让学生们对于想象以及情感表达等方面有一定的提高,那么在音乐作品中包含的文化底蕴可以引起学生们的情感共鸣。尤其是审美能力的培养注重对美的追求，关注音乐的干死你基调与旋律，因此在教学中可以通过导入视频、师生共同演绎、或者音乐伴舞等形式提高最终的音乐鉴赏效果，推动学生科学化发展。
结语:在初中音乐的学习过程中,教师要培养学生们的乐感以及鉴赏音乐的能力,同时,乐感和鉴赏能力也是初中音乐教学当中的一个重要内容。在学习中,要根据学生们的特点以及新课程改革教学的要求,对同学们进行教学,从根本上培养学生们的乐感以及音乐鉴赏的能力。根据现有的教学资源,培养学生们的乐感和鉴赏音乐的能力,让同学们能够提高自己的综合水平,同时,教师也应该探究新的教学方法与模式。
参考文献：
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