范向阳
湖南省郴州市第十八完全小学
摘要：随着素质教育和新课改的推进，学校对于体育教学的重视程度越来越高，学生能够通过体育课程的学习提升自己的身体素质，具备坚韧不拔的体育精神，这也有助于学校为社会培养出更多的高素质接班人。但是在当下的小学体育教学中，也仍然存在一系列的问题，因此教师就要在教学中不断地总结经验，创新体育教学观念，促使学生的身心健康发展。
关键词：新课改；小学体育；教学创新
引言
小学阶段是一个人身心发展的关键阶段，这个阶段的教学方式对于小学生的身心发展具有重要影响。当前社会在小学体育教学方面仍存在许多问题，无法达到小学教育设立体育教学的目的，使小学体育教学的作用无法得到充分发挥，从而影响小学生的身心发展，不利于小学生综合素质提高。因此现阶段小学体育教育需顺应新课改的大趋势，对小学体育教学进行创新，从而提高小学体育教学水平。
一、小学体育教学中培养学生创造性思维存在的问题
1.忽略了对学生创造性思维的培养
从目前的体育教学状况来看，很多学校仍比较关注学生文化知识的学习，对体育训练缺乏应有的认知。另外，部分小学体育教师尚未完成教学观念、教学思想的转变与更新，在课堂教学中只是让学生进行一些简单的体能、技能训练，忽略了对学生的创造性思维训练。教师如果以这样的认知或思想来制订教学计划，不仅不能发挥体育教学的作用，还会影响学生运动技能的掌握、体质的发展，使学生认为体育课就是枯燥的训练，最终导致学生不仅对体育锻炼提不起兴趣，也不能获得体能和思维的发展。
2.教学内容陈旧、教学模式单一
当前，仍有一些小学体育教师在传统教学观念和教学思想的影响下，在课堂上只注重对学生进行基本的体育技能和相关知识的传输，教学内容陈旧，跟不上时代的发展步伐和要求，也忽略了学生的兴趣爱好，而且采用的教学模式单一，基本以“教师讲—学生听—教师示范—学生练习”为主。在这种枯燥的学习模式中，学生参与体育锻炼活动的积极性会逐渐降低，甚至会对体育训练产生抵触心理。这样的课堂，不仅无法保障学生的体育训练效果，还会阻碍学生创新意识和创作思维的发展。
二、新课改视角下小学体育教学创新
1.游戏教学法
小学生的年龄较小，身心发展尚未成熟，游戏是他们十分喜欢的一种活动形式。在开展体育教学时，教师可以根据体育活动的内容为学生设计相关的体育游戏，利用体育游戏有效地激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与率，使学生都能够积极、主动地参与到课堂教学活动当中，为学生构建一个有趣的教学情境，让学生轻松地进行体育知识和体育技能的学习。
例如，在进行“跳跃”练习时，教师就可以为学生创设一个有趣的游戏，游戏的名字叫作“我发指令你来做”。首先，教师可以和学生一起探讨“兔子跳、袋鼠跳、青蛙跳、蚂蚱跳”的动作，并通过练习让学生掌握这四种不同动物，跳跃时的不同表现。
接下来，教师就可以将学生集中在一起，可以围成一个圆，并发出指令，如“×××同学兔子跳三下”“×××同学青蛙跳五下”“全班同学蚂蚱跳”等，学生必须做出与教师的指令相应的动作，做错的话需要接受惩罚，惩罚是摸鼻子转圈。这样的体育游戏能够很大程度上激发出学生的参与兴趣，还能够调动学生的积极性，使学生在一个愉悦的氛围当中学习到体育的技能，真正地实现了寓教于乐的教育效果。
2.竞赛性体育
在现代体育的发展过程当中，竞赛性体育是一项十分重要的内容。小学体育教师在为学生展开体育教学时，可以在教学课堂当中引入竞赛画的体育活动。具体开展的方式可以是班对班的竞赛性体育活动，也可以是同班同学分组的竞赛活动。例如在学习小篮球时，教师就可以为学生组织花样篮球比赛，每个班级组建一个篮球队，还可以组成啦啦队、替补队等。通过竞赛的形式，让学生感受到竞赛带来的乐趣。再如，在学习跳绳时，教师就可以根据班级内学生的学习兴趣，将学生分成不同的学习小组，鼓励学生进行跳绳竞赛。这样的竞赛性体育活动，不仅能够有效地提高学生的团结意识和集体意识，同时还能够让学生在体育活动当中获得很大的成就感和满足感，有效地提升学生对于体育智能活动的学习信心。
3.创设情境，促进学生的思维发展
新课程改革提倡通过创设教学情境来激发学生的学习兴趣，提高教学效率。体育教师要在教学的过程中为学生创设恰当的教学情境，让学生在具体的情境中更好地理解学习内容。采用情境教学法开展教学活动，能使教学内容更加生动、有趣，能进一步激发和培养学生的思维创造力，所以小学体育教师要具备根据教学内容来创作情境的教学能力，让学生能够在特定的情境中积极地参与体育活动，从而培养他们的创造性思维。
例如，教师可以在课前的准备环节或者是课中的活动环节来开展体育游戏，如我们熟知的“老鹰捉小鸡”游戏就可以作为体育游戏活动。教师可以把操场作为学生的游戏场所，然后让学生根据自己的喜好，或者通过猜拳的方式来选择游戏角色，之后开启游戏活动。学生在追逐游戏中能够锻炼身体，激发对体育锻炼的兴趣。与此同时，在游戏过程中，学生还能够创造出更多的游戏方式，这对其创造性思维的发展具有良好的促进作用。
此外，教师也要充分发挥出自己的专业能力，在课堂上为学生创设不同的游戏情境，使游戏更具渲染性，让学生积极参与游戏活动。这能激发学生对游戏、对体育活动的兴趣，并发挥他们的想象力，促进其创造性思维的发展。
结束语
小学体育课程对于培养学生的健康体质、优秀品格有着不可替代的作用，学生不仅能够在体育锻炼中强健体魄，还能够具备顽强的体育精神和多元的合作意识。教师在教学中也要积极寻找更好的教学途径来开展创新式体育教学，通过寓教于乐，在游戏教学中激发学生兴趣；小组合作，在探究中提高学习效率；以学生为主，构建全新的小学体育课堂；体艺结合，提升学生的综合素养能力等途径，为提升小学体育教学效率奠定良好的基础。
参考文献
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