龚泽君
慈溪职业高级中学
摘要：随着教育改革的进行，教育方法也在不断地完善和优化。对于不同的课程选择适合的教学方法能够帮助学生更好的吸收理解，对于中职电工教学来说，探究式教学法是目前普遍被认为是最合适的教学方法，通过对课题的探究和实践来掌握电工这一门实操性很强的课程。基于此，本文首先简单介绍探究式教学法的概念，随后再简要分析在中职电工教学中应用探究式教学法的意义，最后再从三个方面列出探究式教学法应用在中职电工教学中的策略。以此仅供相关人员交流参考。
关键词：探究式教学法；中职；电工教学
引言：
中职电工教学如果仅仅停留在理论基础上，那这门课程的价值就完全无法实现。而探究式教学法能够根据电工教学内容要求学生进行实践探究，在一定程度上提高学生的动手能力。此外，在探究中巩固技能、掌握知识有利于学生更好的理解电工这一课程。社会需要的是综合型人才而不是仅会背诵教材知识点的学霸，因此探究式教学法在这样的课程中就显得尤为重要。
一、探究式教学法的概念
探究式教学法的别名又叫研究法或发现法。主要应用于一些原理或是抽象概念的教学，教师通过举例子引出问题，激发学生的学习动机和学习兴趣，随后鼓励学生进行积极的沟通和思考，并且通过实践和交流的方式进行深入探究，进而充分掌握和理解抽象概念或原理。值得一提的是，在运用探究式教学法进行教学时，教师应明确课堂上的主体是学生，使学生充分发挥自主学习性，对于问题只给出大概方向然后交给学生进行独立思考和自我探究。将课堂交给学生，促使学生积极主动的思索问题，掌握发现和解决问题的要领和对策。在这种教学方法的过程中，不仅能够帮助学生更好的掌握知识，还能够培养他们的创新能力[1]。
二、在中职电工教学中应用探究式教学法的意义
随着教育改革的脚步越来越快，许多实效性很强的教学方法应运而生，探究式教学法就是其中之一。它摒弃了原先教师占据课堂主体的教学模式，不再一昧的向学生灌输生硬难懂的概念，而是让学生抓住课堂的主动权，调动学生的课堂参与度，对于知识进行自主探索、通过实践出真理的方式让学生掌握知识技能。中职电工的教学目标也随着新课标的改革由原先的注重理论知识转移到了注重学生的实践探索能力。通过这样的教学方式使得学生通过不断的探索了解到相关的电工知识，动手能力也得到了提高，并且在教学应用的过程中还能提高中职学生的综合素质能力，达到课程的教学目标，为社会培养综合型人才。
三、探究式教学法应用在中职电工教学中的策略
（一）利用多媒体技术
我国的多媒体技术越来越成熟，在中职电工教学中教师可以选择性的利用多媒体技术对教学内容进行展示说明。中职电工课程涉及到的涉及到的理论知识生涩难懂，对于中职学生来说想要掌握并理解这些理论知识存在一定的难度，因此教师在进行教学时可以合理运用多媒体技术帮助学生们更容易理解。
比如在学习《三相异步电动机》这一内容时，如果仅靠教材或者教师口述，学生可能很难想象出磁场旋转动作。因此通过借助多媒体上的视频资源，可以给学生们播放相关的动态视频，在学生们在观看视频之后，结合所看所想，利用电子仿真设计软件，对电路设计与测量进行实践和探究，得出对应的知识原理[2]。
（二）调动学生学习积极性
任何学习都应该建立学生的学习兴趣之上，尤其是像电工这种抽象概念较多的课程，如果不激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，课堂将难以进行。教师可以利用探究式教学法，在课堂上多设计一些互动探究的环节，让学生成为课堂的主体，互相进行讨论，并交换自己的意见看法，在提高课堂参与度的同时他们对电工知识也能有进一步的理解。中职教师在电工教学时应给学生们让出自主探究的空间，同时在一旁进行引领指导，在学生遇到迷惑时适时地进行指引，帮助他们更好的解决问题。在这样的课堂环境下，一来能够提高学生的课堂参与度，还能增加师生之间的互动。
（三）培养学生实践动手能力
电工这门课程的实操性较强，所以对于学生的实践能力有一定的要求。为了提高实验教学的效率，因此教师应善于运用探究式教学法，使学生在实践中掌握知识，同时提高学生的动手能力，以达到教学目标。
比如在学习《电动机》这一内容时，教师可以先做出示范，利用电动机结构和原理制出教学模具。然后让学生对这一过程进行观察且思考，再在对电动机初步理解的基础上，进行小组探究，通过交流和思考，由学生动手完成模具的制作。在这样的过程中，学生的动手能力得到了提高，对于电动机也有了更直观的认识。
四、结束语
综合以上全文所讲，中职电工的教学如果仅仅停留在理论性的教学上，学生对于其中原理都难以得到深刻的理解。探究式教学可以将原本生涩难懂的原理直观的剖析在学生的面前，同时还能培养学生动手实践的能力。
参考文献：
[1]顾彩凤.探究式教学法在中职电工教学中的应用[J].现代职业教育,2018,013(002):166-167.
[2]颜冉.探究式教学在《电工电子技术基础与技能》课程中的应用[J].科普童话,2020(16):47-47.