何普明
恩施市中等职业技术学校
摘要：在教育改革的大背景下，在中职阶段的英语教学过程中，也出现了许多新的变化和新的要求。在进行英语阅读教学时，学生被要求掌握更多的词汇量，这给老师的教学水平提出了更高的要求。对于中职的学生来说，他们可能会出现文化课程基础较为薄弱的情况，针对这一情况老师应当采取更加有效和科学的方式进行教学，从而保证学生的英语学习积极性以及英语学习兴趣能够得到不断的提升，进而保证英语阅读水平获得进一步提高。
关键词：词汇教学法、中职英语、英语阅读教学
引言：随着社会的发展和技术的进步，英语在人们日常生活中的使用程度也更加深入，这就导致中职英语阅读难度越来越大。是否掌握足够的词汇量，对英语阅读有着关键性的影响，因此老师在开展英语阅读教学的过程中，应当有意识的去扩大学生的词汇储备量，从而保证学生能够更好的进行英语阅读。在中职阶段的英语教学过程中，使用词汇教学法能够明显的提高英语课堂的授课质量以及授课效率，从而保证学生的英语水平获得提高。
一、当前中职英语阅读教学中存在的问题
1.教学模式僵化
在现阶段的中职英语阅读教学的过程中，老师往往会采用口述的形式进行授课这样的授课模式导致学生的学习主体地位丧失，并且处于被迫接受知识的地位，从而导致学生英语学习效果不佳的情况出现。许多教师在进行阅读授课时，会一味的沿用传统的授课模式，长期以往僵化的学习模式，会导致学生主动学习的欲望下降，并且严重阻碍学生的学习积极性和自主性。
2.轻视词汇教学
许多教师在开展阅读教学的过程中，会与词汇教学分别进行教学，这样分离的教学模式，就会导致学生在进行阅读时忽视对词汇的学习和掌握。对词汇的学习就导致学生的阅读水平难以得到真正的提高，并且很难顺利的完成阅读。在现阶段的中职英语阅读课堂上，许多老师会对阅读材料中的生词进行重点的勾画，让学生对生词进行翻译，但是忽视了对词汇运用的详细讲解，因此导致学生对生词的理解是片面并且是暂时的，很难真正的理解和掌握这些词汇。
二、词汇学习的重要性
英语作为一门语言类的学科，而词汇又是语言层面上最为基础的，如果学生没有足够的词汇量，那么很难完成阅读交流以及写作等工作。
许多教职员人员在教学的过程中都会有意识的培养学生的词汇量，但是对于中职的学生来说，由于他们的学习基础较为薄弱，甚至对英语学习有着较强的排斥心理，这就导致老师的教学工作在开展的过程中有很大的阻碍和问题。足够的词汇量，对于学生的阅读理解有着非常重要的意义，如果没有词汇作为基础，那么学生很难完成对于文章的阅读和理解因此可以说词汇在英语学习的过程中是一项非常重要的教育工作。
三、中职英语阅读教学中词汇教学法的运用
1.运用解释词义的词汇教学
在词汇教学法中解释词义是非常主要的一种学习方法，比如在阅读一个文章和材料的过程中，老师对文章中出现的重点词语进行讲解，在讲解的过程中，老师应当特别注意对词义的解释，除此之外也要对词语具体的运用条件以及运用环境进行讲解，从而保证学生能够真正的理解和掌握这个单词。词义解释除了运用在讲解单词上，也可以运用在讲解句式上，这就需要老师不断提高自身的教学水平，从而帮助学生的阅读水平获得进一步的提高。比如在学习《computer》这一单元时，会涉及到许多关于电脑应用方面的词汇信息比如ATM、 internet的单词，老师在对这些单词进行讲解时，应当对这些单词的词义进行重点的讲解，从而保证学生能够更好的理解和掌握。
2.运用理解多义的词汇教学
许多英语单词存在着一词多义的现象，因此老师在教学的过程中应当对同一个单词不同的翻译以及不同的使用情况进行详细的讲解。在许多英语文章中，常见单词使用其不常见的翻译，这一情况是很常见的，这就要求学生对于词汇的理解和掌握应该更加深入和全面，才能够保证学生的阅读能够顺利的完成。比如在学习《greetings》这一单元时会涉及到hard的这个单词的学习，这个单词最常见的翻译就是“努力地”但是除此之外还有“硬的、难的”等含义，老师在对这个单词进行讲解的过程中，应当对不常见的词义以及使用情况进行解释和说明，从而保证学生能够更好的理解和掌握这个单词。只有真正的理解和掌握一个单词的不同含义之后，学生在阅读过程中见到这个单词才会更好的去理解单词在整个语句中的含义，从而帮助学生的阅读水平获得真正的提高。
结束语
在中职阶段进行英语阅读教学的过程中，老师应当提高对词汇教学法的应用水平，积极的借鉴其他教学工作者的优秀教学经验，并且结合学生的实际情况进行应用，从而保证学生的阅读水平能够获得提高。在采用词汇教学法进行英语阅读教学的过程中，老师应当避免教学模式过于僵化和枯燥的情况出现，同时也要提高对学生词汇教学的重视程度，可以采用通过解释词义教学的方式或者采用解释一词多义的教学法进行授课，从而保证学生对词汇的掌握更加灵活和全面。
参考文献
[1]薛恒. 词块教学法在中职英语阅读教学中的应用研究[D].沈阳师范大学,2020.
[2]张蕾.词汇教学法在中职英语阅读教学中的应用[J].校园英语,2018(47):77.