李星
福建省莆田第九中学 351100
摘要：中考总复习是初中最为关键的时期，在这个阶段需要学生能够进行良好的复习，将知识巩固和掌握。初中数学作为一个比较抽象的学科，对于学生来说，数学当中的知识概念并不好掌握和理解，同时数学中的计算以及解题思维都需要教师能够进行引导和培养，这对于初中的数学总复习来说，具有一定的难度，本篇文章则针对初中数学中考总复习这一话题展开讨论，分析在复习中存在的问题以及策略。
关键词：初中数学；中考；总复习；策略
初中的中考总复习是初中学习最紧张的阶段，这个阶段，教师要能够借助有效性的方法帮助学生进行复习，但是在目前来看，如何在短时间内迅速提升学生的数学学习能力，加强思维能力以及提高复习效率是广大数学教师面临的难题。在复习过程中，很多学生都会遇到各种各样的问题，教师还要根据大家不同的问题来针对性进行复习，以保证每个学生都能够有所进步。
一、初中复习产生的问题现状
（一）学生存在的问题现状
目前在中考中，很多学生面对繁重的教材，不知道该怎样去复习，经常会产生焦虑和迷茫的心理，在课堂听课中，由于复习的时间比较紧张，有的学生在听课时遇到不懂的问题时，老师为了顾及整体的复习进度，来不及给予解答，有的学生则是没有学习的信心，在焦虑中逐渐失去了学习的自信[1]。
（二）老师的问题现状
新课程提出要注重学生的综合素质培养，但是在目前虽然很多老师逐渐开始对学生个人素养的培养给予重视，但是在中考紧张的复习期间不难发现，大多数老师还是回到了传统的教学模式，由于紧张学生的应试成绩，所以他们又恢复到满堂灌以及填鸭式的教学方式。这样很不利于他们的总体复习，学生一直处于被动接受的模式，就容易在紧张中丧失学习的兴趣，还有的老师在复习中，只会按照教材上的步骤实施复习，甚至有的老师认为只要不断的刷题就可以提高学生的成绩，这些都是错误的观念[2]。需要教师及时改变这样的观念，创新教学的策略，帮助大家更好地进行复习。
二、复习策略的实施
（一）做实做细，稳中求进，巩固学生学习的基础
老师需要明白，基础知识是复习中最重要的关键，只有帮助同学们把基础知识掌握好，才能够带他们进入下一阶段的复习中，教师要让大家吃透基础知识概念，保证知识的扎实和巩固，以做到稳中求进，循序渐进地让大家记住每一个知识概念，每一个做错题的原因[3]。
例如，在复习中，老师可以带领同学们做一些关于基础题目的测验，出一些比较简单的基础题目来测试同学们对知识的掌握程度，在这个过程中，如果发现有的同学做错，就让他准备一个错题本，将自己错误的内容记在上面并标注错的原因，在之后的复习中同样实施，养成记错题的良好习惯。错题本可以有效避免同学们在下一次做题的时候继续犯错，将做错的题目标注在错题本当中，可以让大家明确知道自己的弱项和需要巩固的地方，一味地做题并不能够有效提高同学们的数学成绩，只有在错题中发现自己做错的原因，并找到解决问题的方式，才能实现做实做细。
（二）变花变样，培养思考能力，加强自主学习意识
在课堂教学中，教师也需要明白，要想锻炼他们的思维能力，就需要给予大家学习的时间和空间，有时候干涉太多会破坏学生学习的内驱力，所以要培养他们主动学习的意识。
例如，老师可以在课堂上组织同学们进行分组学习，同时设计一些需要多种解题方法的题型，让每个同学都能根据自己的方式去进行解题，或者教师让同学们轮流当一回小老师，每个人上台去讲一遍题目，讲一讲其中的解题方法，这样不但能够加强其自主学习的意识，还能培养其学习的能力。
（三）追求高效，学会归纳和整理，提升效率
在初中数学复习中，合理应用思维导图，不仅能够帮助同学们快速地进行知识归纳和整理，同时还可以提高课堂复习的高效性，老师可以引导大家针对某一个知识框架进行分析和整理，锻炼他们的归纳能力，使其通过自己制作的整理和画图，对其中的知识点产生浓厚的兴趣，思维导图的绘制可以有效促进同学们逻辑思维能力的培养，还能够帮助他们突破学习中遇见的重点难点。
例如，在学习人教版的初中数学中，当复习到全等三角形这一框架的知识中，教师要引导大家，由全等三角形中分别延伸出全等三角形的判定、角平分线的性质以及全等三角形的性质，之后再从全等三角形判定中延伸出直角三角形和普通三角形，再分别从这二者依次往下归纳知识点，巩固其中的知识概念，制作一个完整的思维导图框架，这样不但能够提高课堂复习的高效性，还可以让同学们通过自己绘制思维导图，加强学习的自信心，也加强总体复习的效率。
结束语：
总体来说，在即将面临中考中，在数学复习上首要的任务是要帮助同学们把自己学过的知识能够形成一个体系，让同学们将知识前后产生联系，能够深刻地理解其中概念的同时，也要加强自身的应用能力，教师要将学的方法传授给大家，同时要适当给予他们思考和学习的空间和时间，培养其独立思考的能力，提高其学习意识，这样能够有效提高学生的成绩。
参考文献
[1]李琦.把握命题规律 探究复习密码——浅析中考数学复习策略[J].中学课程辅导(教师教育),2019(21):95.
[2]钱建芬.思维导图在初中数学复习活动深度学习中的操作策略分析[J].考试周刊,2019(88):94+96.
[3]温珂红.透视弊端 应对策略——浅谈上好初中数学复习课的策略[J].数学大世界(上旬),2019(11):91-92.