周甜
（湖北省黄冈市 蕲春县幼儿园435300）
【摘要】幼儿时期作为人生的起始阶段，对于幼儿未来的发展和成长有着深远的影响，同时幼儿阶段的儿童认知能力尚未发展完全，需要通过教师的引导和帮助，这使得教师对于幼儿有着重要的作用，在这个阶段通过教师来帮助幼儿形成良好的生活习惯，培养和发展幼儿各种思想品质，对于幼儿的健康成长有着重要的作用。教师需要结合小班幼儿的特性，展开针对性的措施，本文分析了小班幼儿良好生活习惯的养成教育。
【关键词】小班幼儿；良好生活习惯；养成教育
0.引言
良好的生活习惯对于幼儿来说是终身受益的，幼儿阶段受到的干扰因素非常多，幼儿的生活习惯主要是在后天逐步成形的。在小班阶段是幼儿观念和习惯形成的关键阶段。教师需要进行有效的干预和引导，在日常的园内生活和学习中帮助幼儿端正良好的生活行为态度，逐渐形成良好的生活习惯。教师需要通过多样化的教学手段和丰富的教学内容来实现养成和教育齐头并进。
1.现阶段小班幼儿良好生活习惯养成教育存在的问题
小班幼儿良好生活习惯养成教育不是单一的课程，而是需要在幼儿日常生活和学习的每一处都进行引导的，作为系统性的工程，家长缺乏参与和配合，而家长作为幼儿的第一任老师，在自身的日常生活习惯都会深刻的影响幼儿观念和习惯的养成。部分家长在家庭教育中缺乏和园内教育共同的步调，导致养成教育的效果不够理想。主要是家长和幼儿园缺乏有效的沟通和配合，没有进行充分的交流和沟通达成一致[1]。
2.小班幼儿良好生活习惯养成教育的有效途径
2.1良好生活环境的创设
“近朱者赤近墨者黑”这句俗语提醒着我们环境的重要性，环境能够潜移默化的影响幼儿的生活习惯，营造良好的就餐环境能够促进幼儿的食欲的提高，在轻松愉快的环境下用餐能够让幼儿喜爱上吃饭，提高用餐的自主性和自觉性。在用餐前教师可以向幼儿介绍用餐的简短故事以及介绍食谱，让幼儿知道各种食物对于人体的好处。同时允许幼儿自由的选择座位与好朋友共进午餐，进餐过程中要用形象生动的语言来引导幼儿养成良好的习惯，让幼儿能够做到不挑食、不浪费粮食。
同时要让幼儿参与到整个用餐过程中，结合小班幼儿的特性，引导幼儿去做能力范围内的事情。例如各自取餐具、用餐结束后将餐具放到指定位置，餐后漱口等。同时在餐桌上贴相应的标志，引导幼儿正确摆放餐具，以此让幼儿在潜移默化中养成自主用餐的习惯。并且可以利用游戏让幼儿在愉快轻松的氛围中锻炼能力、掌握技巧。教师可以在创设喂动物吃饭的游戏，让幼儿了解食物的搭配以及学会用勺子舀食物来喂动物，以此锻炼手部灵活性和用勺技巧。
在午睡习惯的养成上，小班幼儿一般采取拉上窗帘，营造柔和安静、温暖舒适的午睡环境，通过教师的安抚来减缓单独午睡的不适感，通过轻柔的摇篮曲或睡前故事引导幼儿入睡。同时为让幼儿掌握如何正确的折叠衣物，教师可以通过编排儿歌的形式加强幼儿的印象，让幼儿掌握基本的衣物折叠方法后进行评比，找出折叠衣物最整齐的幼儿进行奖励。
喝水作为幼儿园日常中重要的内容，小班幼儿往往处在被教师督促后才去喝水的情况，因此需要通过创设环境引导幼儿形成主动饮水的意识和习惯。通过标语来提醒幼儿喝水，在幼儿主动喝水后进行表扬，同时教师要引导幼儿形成良好的喝水习惯，正确的使用杯子和打水的方法，避免喝水时打闹和玩耍。同时了解排队这一概念，通过帮助幼儿建立一套完整的喝水流程，让幼儿饮水有良好的秩序性和积极性。
洗手作为预防幼儿出现各类疾病的有效手段，教师可以通过多媒体用动画展示洗手的正确方法和步骤，同时编成儿歌引导幼儿进行诵唱，提高对于洗手顺序的影响，再通过自身动手尝试达到预期的效果，通过教师长时间的引导和督促，帮助幼儿在园内生活的过程中养成良好的洗手习惯[2]。
2.2家庭和幼儿园共同开展养成教育
良好习惯的养成离不开家长的助力，教师需要加强与幼儿家长的沟通，让家长能够重视幼儿在家中生活习惯养成的重要性，提高对于生活习惯养成教育的认知。教师可以分享先进的育儿方式，革新家长的教育理念，通过定期的家长会加强家长和教师的互动，确保在开展生活习惯养成教育的过程中，家长和教师能有统一的目标和共同的措施，以此纠正幼儿不良的生活行为习惯。
家长需要发挥榜样的作用，通过言传身教的方式影响幼儿的生活行为习惯，这需要家长和教师都要严于律己，以良好的状态面对幼儿，通过自身的行为准则却约束幼儿，引导幼儿朝良好的生活习惯发展。积极鼓励生活习惯良好的幼儿，对于幼儿的不良生活习惯要及时制止和告知理由，让幼儿能够避免重复犯错导致不良习惯的形成。同时教师和家长需要保持良好的交流，确保沟通的实效性，当幼儿在园内或家中出现不良的生活习惯且难以短时间改正，需要及时相互告知，加强在幼儿日常生活中的引导和监督。同时由于部分家长存在溺爱幼儿的情况，在家中和园内的生活习惯上有很大的差异，因此教师需要提醒家长让幼儿在园内和家中保持一致性，在生活习惯和行为上保持同步，避免出现在园内能独立吃饭，在家中需要家长喂饭的情况[3]。
3.结语
总而言之，小班幼儿良好生活习惯的养成教育对于幼儿有着深远的影响，教师需要帮助幼儿塑造良好的环境，通过潜移默化的方式去影响幼儿生活习惯的转变和成型，同时加强家园的联系，在教育幼儿的方针上保持一致性和同步性，确保幼儿能够收到相同的引导，以此提高习惯养成教育的效果。
【参考文献】
[1]慕姜玲. 浅析小班幼儿良好生活习惯养成教育[J]. 读与写(教育教学刊), 2019, 16(03):218.
[2]徐丽. 浅谈幼儿园小班幼儿习惯养成教育[J]. 软件(教育现代化)(电子版), 2019, 000(007):188.
[3]史丽. 重视小班幼儿园良好卫生习惯的养成教育[J]. 读书文摘(中), 2018, 000(001):265-265.