朱孟通
浙江省温州市乐清市虹桥镇第二中学 325608
摘要：当前随着我国新课程不断推进和改革，使得我国教育也逐渐发生改变，由原本的知识教育朝着素质教育进行提高。因此在本篇文章中，我们主要是简单的探讨初中语文教学中学生思维能力的培养。
关键词：初中语文；思维能力；有效培养；
前言：语文作为我们的母语教育，同时也是我国教育中必不可少的基础学科。因此，在初中语文教学中老师不单单需要教导学生学习语文知识，也需要注重学生思维能力的培养，引导学生由原本的被动学习转变为主动学习。
一 当前初中语文教学中学生思维能力培养存在的问题
（一）缺少对学生思维能力的培养
语文作为一门基础性的学科，在传统的教学中，老师往往较为注重学生的学习成绩，却忽视了学生的思维能力，并且在课堂上很少给予学生沟通的机会，老师占据课堂的时间较多。这样就十分容易致使学生在学习知识时，常常死记硬背，对知识的理解不够充分，让学生形成思维上的定势，从而对语文存在诸多质疑。
（二）教学模式较为单一
另外，初中语文教学中，其教学模式较为单一，教学方式十分死板，老师在思维的启发中，如果学生提出不同的思维意见，老师为认为该学生在扰乱课堂纪律，导致学生不敢大胆发言，长久以往十分容易让学生的思维具有局限性，难以扩展自身视野，从而形成全新的感悟。
二 培养学生思维能力的方式
（一）善于调动学生潜在的思维能力
根据我国相关的研究表明，一个人的潜力是无法进行计算的，如果能够将学生的潜力进行激发，那么它会在学生的成长道路中起到较为重要的作用。作为一名老师而言，如果他的教学需要强迫学生进行学习的话，无疑这名老师的教学是失败的。那么在当前如何让学生的学习能够变得主动，是当前我们需要考虑的事情。
我们都知道，兴趣是学生最好的老师，这也是每一名学生自觉求知的内在动力，有效的培养学生的学习兴趣，能够大力的促进学生的思维，因此对于老师而言，需要在教学的过程当中，精心的设计每一堂课，从而在最大的限度当中使得每一堂课都能够变得形象和生动，有意的创造出动人的情境，使其能够有效的激发学生思维的火花以及求知的欲望，让学生能够充分的了解到语文这一门课程它在社会中的作用和地位。
因此在当前的教学中，老师需要经常指导学生使用已学的语文知识以及方式来解决一些实际问题，从而让他们能够在学习的过程当中获得一定的成就感。也可以在教材中进行安排想一想以及读一读的方式，这样的一种方法不单单可以扩大学生的知识面，并且也可以在一定的程度上提高学生的学习兴趣，这样的一种方式应用到教学中，既可以激发学生的兴趣也可以培养学生的思维，那么老师应当在教学中积极的进行使用。
另外当老师在教导学生解决一些问题的时候，可以适当的进行分段，分散难点的进行教学，从而为学生创造条件进行培养思维能力。我们都知道在初中语文的教学中，关于文言文这是初中语文教学中较为困难的一个过程，其主要是体现在学生不能很好的掌握文言文中的词语、句子等解释。因此在这一个过程当中，做为老师而言，那么就需要成为学生的帮手，以兴趣来进行带动学生的思维，进而加强他们的语文思维能力。
（二）培养学生开放性问题思维能力
在当前的语文教学过程当中，按照学生已有的语文知识以及一定的语文经验，从而对语文问题作出推测性的判断，这是一种积极性的创造思维活动，因此在当前的初中语文教学过程当中提供给学生猜想的机会，从而有效的引导学生进行猜想，能够有效的培养他们的思维能力，这也是当前能够提升学生创造能力的一条有效途径。
另外，老师也需要在教学的过程当中进行提供一些具有开放性的问题，从而在最大的限度当中给予学生猜想的机会，在这一个过程当中，需要积极的鼓励学生进行大胆猜测，在得到正确结论的同时，也需要不断的锻炼学生思维的敏捷性以及独创性，并且也能够进行培养学生举一反三的学习能力。
（三）提高学生的创新思维
总体的说来，在当前的初中语文学习的过程当中，每一名学生的学习任务都是十分繁重的，并且学习的时间也十分的紧张，因此在当前想要有效的培养学生的良好的语文思维能力有着一定的难度。因此在当前作为教学初中语文的老师而言，需要在教学的过程当中有效的培养学生的语文知识积累以及创新学生的语文思维，那么在进行教学的过程当中，需要老师形成一种严谨的教学态度，并且采取各种教学的方式，以饱满的工作热情从而来有效的带动学生的学习氛围。
例如，老师在进行教导学生学习《短新闻两篇》后，应当让学生能够掌握到短消息以及新闻报道的问题，在这一个过程当中，老师需要使得学生去进行多看多读等，并且让学生能够在课余的时间中去关注社会的热点以及科技的进展，从而让他们能够积累更多的写作素材。
（四）开展系统的思维教育
对于当前初中语文教学的老师而言，他们的教学对象并不是一个或者两个的个体，而是应当是一个个集体。相关的系统论当中明确的告诉过我们，系统整体的功能并不是简单的各个子系统的简单相加，因此在这一个过程当中，需要合理的进行调整系统的结构，那么便会使得整体功能大于各个系统的功能只和，那么想要促进整体思想发展，那么就需要大面积的提升教学质量。
因此在教学过程当中，老师需要采取抓两头，促中间的方针，在这一个过程当中，老师首先可以让学生自行的组成学习小组，这方面主要是因为诸多的学生他们在学习的过程当中，并不太喜欢到办公室问老师问题，那么有效的开展小组学习活动，便可以使得学生与学生之间的沟通变得轻松和简单的多，这样的一种方式不单单可以加强学生之间的联系，并且也能够在一定的程度上调动学生的积极性，从而在最大的限度当中促进全班学生的思维发展。
（五）多阅读课外知识，扩展学生语文思维
老师在对学生进行语文教学过程当中，想要很好的培养学生的语文思维，不单单需要使其学生能够对课本当中的内容进行理解以及掌握，还需要使其他们能够进行不断难道扩展阅读平台。因此，老师便可以开展相应的课外作品阅读活动，从而在一定的程度上提高学生的视野，并且培养他们进行独立自主的学习能力。那么老师便需要使得学生养成一种自主学习的态度，让学生能够在课余的时间当中，适当的阅读一些较为通俗易懂并且具有吸引力的书籍，例如一些具有人生哲理或者我国名著等，从而在最大的限度当中帮助学生了解我国的发展历史，从而能够培养他们掌握更多的写作技巧。
例如：老师在教导学生学习鲁迅先生的文章之后，可以组织学生在当时的文化背景进行研究，并且分析当时的文化背景与现代的文化背景有什么不同进行提问。也可以积极的引导学生学习国外的一些文章，使得学生能够通过多种渠道去获取不同国界的知识，有效的使得学生的语文思维培养不会受到时间以及空间的阻碍。
结语：大致说来，在初中语文教学中进一步培养学生的思维能力是新课程改革下的必然趋势，也是也是教学改革中的必然手段。那么老师需要在教学的过程中积极培养学生的学科思维，从而促进学生思维水平加强，为学生日后的发展打下坚实的基础。
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