谢铠娟
广东省茂名市电白区观珠镇棠芾小学 广东 茂名 525426
摘要：随着我国社会的不断发展和进步，我们需要重点关注教学活动开展的有效性。因此在面对这样的一种情况，教师转变传统的教学模式和方式是至关重要的，教师需要在教学的过程中与学生开展有效的沟通与互动，从而提高学生的核心素养能力。
关键词：核心素养；小学语文；有效教学；
前言：随着社会的发展，我国对人才的要求越加严格，在教育体制不断改革的大背景下，应当促进学生的核心素养提高。语文是小学教学中的一门基础学科，只有通过对汉语知识的透彻了解，我们才能更好地投入其他学科的学习。
一 核心素养在小学语文中的作用
对于核心素养来讲，总体的说来，它可以代表一种能力，这种能力内部包含的内容十分的广泛，能够涉及到学习以及创新，思考问题以及解决问题等等，是当前我国教育中一个重点的教育目标，也当前我国学生需要具备的一个能力。
对于小学中的语文教学来讲，它让学生进行学习并不是简单的为了应付考试，而是能够让学生能够了解到新的知识和新的世界。对于刚刚学习语文的小学生来讲，它不仅仅可以激发他们的大脑思维，还能够有效的帮助小学生的心智发育起到一个良好的促进作用，从而去培养他们一种独特的思维方式，这才是小学语文教学中应当突出的重点。
具体的说来，在小学语文教学中，有个四个方面的内容需要进行注意：学习能力、沟通能力、品质能力、文化品格能力。学习能力主要指的是学生在进行学习的时候，能够理解的知识范围。沟通能力指的是学生的语言交流以及表达方式的概括。品质能力指的是学生能够对事物进行一个初步的判断。文化品格能力指的是对文化内涵的一种理解，求同存异的一种思想。虽然对于核心素养来讲，它包含的内容比较广，因此我们需要从小学这一个时间段就对学生进行渗透学习。因此，我们可以从下面几个内容出发。
（一）培养学生的发散思维
在掌握正确的词汇使用技巧后，学生还需要结合课文和语境分析词汇的深层含义，教师应根据课本内容指导学生阅读和理解文章，通过学生的独立思考，掌握作者的表达技巧和情感，培养学生的发散思维，熟知语文学习的方法与技巧。另外，在日常的教学过程中，对于小学语文老师而言他们应当有效的结合当前时代的特点，重点的培养学生的语文素养以及加强他们的学习能力，进而让学生的发散思维得到充分提高。
（二）加强学生的思维方式
对于小学语文的核心素养培养而言，就是为了让学生的思维得到一定的锻炼和引导。为此，思维也是核心素养构成的关键要素，在小学阶段语文教学的整个过程之中，教师应当引导学生在学习的过程中，独立地对问题进行思考，找出解决问题的办法，并对问题进行解决。但是在小学的时候，学生的发展速度是比较快的，因此，在具体的教学过程之中，要做到具体问题具体分析，具体的进行应用。针对不同阶段的小学生，选择不同的教学方法。根据学生的实际情况和学习的需要制定教学的目标，要凸显出小学语文核心素养的基础性能与发展性能。
（三）认识我国优良文化
小学教育教学活动的重点是使学生了解和学习中国传统文化，从小培养学生的爱国情怀。在小学语文教育教学活动中，教师要重视学生对中国传统文化的学习，使学生能够更多地接触到中国的各种文化，了解中国文化的精髓，使学生在教学中能对中国优秀文化有一种认同感，并明确地承担起传承和发展中国传统文化的责任。
（四）提高素质教育
我国应试教育的标准，目前还处于只注重成绩的阶段，它轻忽了学生的学习能力亟待改革。随着新课程改革时代的到来，素质教育已经形成一种趋势。素质教育的重点是学生熟练灵活地运用语言知识点，这不同于传统的教学方法中一味强调死记硬背。
素质教育强调在学生学习的同时，培养自主学习能力，培养核心素养，促进学生的全面发展。
二 基于核心素养的小学语文教学方式
（一）打造高效的课堂基础
一位教育家曾经说过：“教育工作的实践使我们深信，每一个学生的个性都是不相同的，而要培养一代新人的任务，首先就是要了解每一个学生的差异。”第一，就是了解学生的个性，大部分学生的个性就是在学习的过程中，他们最开心的就是获得老师的夸奖，为此，经常展开一些小型的竞争比赛，这也可以调动学生的学习积极性和学习的兴趣，提升每一位学生的竞争意识。第二，就是了解学生的学习情况和知识基础，当一个人在接受新知识的时候，旧的知识点参与其中是必然的，用自己已经学习到知识去学习新的知识，不仅提高了课堂的教学效率，也消除了课堂上的无效空间，使得学生在学习上的障碍得到清除。比如，在学习新的语文概念的时候，教师必须要从学生的实际情况出发，从实际出发引出问题，让学生清除的知识这一些语文知识都是来自于生活中，同时又在生活中得以运用，让学生清除地认识到语文知识在生活的重要性；于此同时，教师在教学的整个过程中，要尽可能多的给学生提供机会，让学生例举生活中的具体事例，提炼出其中的语文问题，并对其进行有效的解决；第三就是了解学生已经学习过知识的掌握程度，及时调整自己的教学方法和教学计划，有针对性的进行教学，做好体优补差的工作。
（二）提高学生的自学能力
对学生来说，想要学习效果明显，首先就要学会怎么样去学习、思考、发现、创造、掌握一套适合自己，属于自己的学习方法，这样在任何时候学习任何一种知识都可以显得很轻松，能够很快就掌握知识。因此，教师有必要更新观念，研究新的教学方法，努力提高自身的自学能力。
（三）基于核心素养，采用生活化方式开展教学
在当前关于新课标下的学生而言，它应当是一种积极并且主动的态度，因此在教学的过程当中，老师可以通过讲解故事的方式来加强学生的语文学习主动性，从而让学生能够成为学习的主体。对于学生而言，他们诸多都是喜欢听故事的，这不单单能够让学生的学习积极性得到较好的激发，并且也可以扩展学生的视野，提高他们的综合素质。例如，当老师在进行教学文字的时候，老师可以让学生使用课余的时间进行收集相关的故事内容，这样还可以让学生的课余时间得到充分的利用，不会是消遣时间。
另外，当老师在开展小学语文教学中对知识点进行讲解的时候，需要在一定的程度上使其讲解的知识点能够对课文知识起到一个较好的补充作用，加强学生对于语文方面的理解。例如当老师在教学《父亲》这一个内容的过程中，若是照本宣科的进行教学，那么将会使其学生感到十分的枯燥，并且在知识的理解上也会出现一定的难度。
那么在面对这样的一种情况，为了能够避免此类现象发生，老师可以采用小组探讨的方式，来将班级中的学生进行分组，接着让他们进行探讨文中的人物以及故事等等，这样的一种教学，不单单可以加强学生对于语文方面的兴趣，并且也能够提升教学的效率。
结语：总体的说来在当前有效的开展语文教学活动它需要构建在核心素养的培养以及加强的基础上，因此在面对这样的一种情况就需要老师能能够结合学生的学习规律以及多样性的学习特点，构建出全新的教学模式和方式，达成提高语文教学核心素养的目标。
参考文献
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