刘凤霞
山东省嘉祥县实验小学 山东 嘉祥272400
摘要：在文学方面的学习都离不开，最基础的语文作文学习，小学生如果想要文学方面想要得到很大的提升，那么肯定免不了对小学作文写作的基础教学。利用学生的好奇心让学生参加实践活动，阅读课外书多积累词汇用一些竞赛的方法丰富学的知识，让学生觉得有话可写；培养学生的观察能力，让学生多接触社会，帮助学生确定观察对象让学生留心观察周围事物，写观察日记，把实物带进课堂，让学生谈一谈自己的收获；用下水文激发学生的习作兴趣。教师在学生习作的同时自己也写下水文，让学生认识到自己的不足，再写一次就看到了自己的进步，这样可以激发学生的习作兴趣，作文教学要从仿写开始,淡化文体也很重要，最后还有注意教材中的写作素材，这样我们就可以辅导学生提高写作水平。
关键词:小学四年；作文写作；教育
引言：在讲解课文时要把文章的结构、中心思想、写作方法等讲给学生听，模仿写作很重要。特别是对三、四年级的学生来讲，学生往往在写作上不会写开头，要告诉学生，文章的开头是千变万化的，没有规定模式。只要符合提要就行，开头要简明，不要俗套。文章结构要理清，结尾要出彩、多观察。同时没有生活就没有文章，要求学生去观察社会、观察自然、观察事物，让学生从中体验到生活的乐趣，这样才能写出好的作文。虽然不能事事观察，但要学会让学生多观察事物、产生联想、多交流。有时候让学生在课堂上多交流，学会利用网络工具，看看别人是怎样写作文的，有什么值得学习的经验和方法。这样可以相互帮助，相互提高，不要闭关自守，堵塞思路，外面的世界很精彩。那么我们就一起讨论小学三四年级语文作文教学的现状和方法，并且谈一谈我的想法。
1、对当前三、四年级作文教学的分析
1.1学生对这座缺乏兴趣
孩子不喜欢写作文，其实很有可能是因为孩子的阅读量不高，使得孩子肚子里没有多少的墨水去进行创作。针对这一点，家长可以通过扩大阅读来增加孩子的语文积累和文化底蕴，从而提高孩子的写作功底。除此之外贝尔安亲认为，还可以通过提高孩子的写作兴趣，来帮孩子夯实基础，扩大写作题材。比如孩子喜欢看动画和玩游戏，那就在西安市浐灞一小校区老师的帮助下，通过观看双师平台的动画情境来进行写作知识的学习。由于动画趣味性高，能吸引孩子的注意力，所以呈现的效果也会好很多。其实孩子们喜欢玩，那就用她们喜欢的方式去进行兴趣的培养，给出的结果肯定也会是不一样的。只要孩子们掌握了写作技巧，写出好的文章就不再是难事。
1.2写作出现大量的错误，不合逻辑
自身写作基础不够扎实，其原因表现在现在的大部分人基本上都不读书。我是一名中学教师，在我们的图书馆里有很多非常好的书，但是我们的学生很少有人去读这些书。所以现在呈现出这样一种现象:我们缺少的不是书，是缺少读书的人。所以我们应该提倡我们的国人多读书，多度有用的书。缺乏思考的能力，很多人觉得写作很简单，随便去写进行了。但事实却恰好相反，要想正真写好一篇文章最主要的就是:思考。想好这什么，怎么去写是写好一篇文章的前提。缺少写作练习。我所处的环境是中学，我们的学生一提起写作文那就是觉得天要塌下来。平时自己不练习写作，等到用到的时候不早说写作的逻辑能力，就连最基本的文章都很难写出来。百炼成钢，所以平时的练习对我们写作能的提高非常重要。
1.3缺乏真实情感的流露
文章的创作是来自于生活，想象力是必须的，但基础依旧是生活，依旧是经历，而学生作为比较单纯的群体，自然是没有什么特别的生活经历，当然也有些孩子生活经历丰富，比如：穷人的孩子早当家，而早期学生阶段要求写作文乃是为了打基础，否则，当你有了生活经历之后，却没有了表达、表述这种经历的能力，岂不是可惜。
在早期开始写作文的时候，题目、开头、结尾，这算是最让人头疼的，而这个时候就需要模仿和想象了，具体的选择就需要看具体的人了，每个人所擅长的东西不同，一定要根据自己的实际情况来选择，写作文还是积累很重要。
2、对三、四年级作文教学的对策与方式
2.1培养学生的写作兴趣
对于小学生来说，接触的作文都是一般地是记叙文，所以不要对孩子要求过高，只要孩子喜欢写，就大胆的让孩子写，要多鼓励，这样孩子就会爱上写作，而不至于让写作成为心理负担。同时要引导孩子多观察生活中的一些自然景物，人物的动作，神态，语言，并且可以写下来，以后作文可能就会用上。另外，可以让孩子背一些小学生的诗，给孩子讲讲诗人所处的历史环境，写诗背景，这些古典的东西，对于写作都会有好的影响。也可以给孩子看一些小学生作文，学习别人的写作特点。总而言之，就是让孩子多写，多观察，多鼓励 ，多赞扬，用一颗轻松的心态对待写作，这样他才会爱上写作。
2.2夯实基础，减少错别字
孩子们的错别字会随年龄增长而明显减少。 在字词层面，错别字方面其实可以少花些力气，不要一看到就像改改改，全改正确了，还感觉自己很负责任。词语丰富度才是关键。首先是相似别字，比如小侄写的“爬”前半部分写成“瓜”，类似出错的很多，写的时候让学生一定先看清楚字形，弄懂字义再写。其次是同音别字，如：“长长”写成“常常”、“公园”写成“公圆”等学生写错别字最多的就属这一类。还有一类就是错字，有的缺笔画，有的多笔画，这大部分是由于马虎造成的，平时多注意一下就可以了。找到学生写错的原因，在教学中我们要善于利用汉字的结构特点，从不同角度启迪学生的思维，进行识字教学，巧教、巧记。等等。
2.3开发学生情感
通过素材的学习。小学作文的素材来源往往是真实经历和阅读。除了课外拓展，课外阅读也是蛮重要的。在写作的时候不套用模板和写作方法。影视作品要求“真听真看真感受”，文学也不例外。真情实感能吸引人，小学作文应该这样。作文是需要靠训练慢慢提高的技能。小学生写作能力有限，但“好记性不如烂笔头”，可以通过日常训练让学生更多的表达自己的想法。除此之外可以选择性的参加一些作文辅导班，常见的专项训练的辅导班蛮多的，现在还有那种专注文学素养的课程。可以按需选择不同类型和的课程。
2.4创新写作教学
平时应训练学生从不同的角度来设计多个题目，然后进行比较分析，确定最明显、最具新颖性的题目。例如，在一个习作中练习母爱的时候，班里陈静的同学们就起了这样一个标题："我妈妈是天使"，把妈妈的善良表达的形象万分；潘跃同学这样命题：“母爱是那根长长的电话线”。通过以小见大的手法，形象生动地把妈妈出外打工通过电话线关爱自己的行为刻画的淋漓尽致。命题的方法很多，有观点式、反问式、名言式、话题式、关系式等等，平时在经过拟题培训后学生掌握了一定的拟题方法和手巧，以后遇到材料、漫画和自命题等作文，同学就不害怕了，而且拟题速度也是快又新鲜的。
结束语：写作教学是教师终身奋斗的一项事业，也是我们对人民老师充满尊敬和尊重的理由之一。针对小学生的语文作文中存在的问题语文教师应当高度重视并采取必要的措施加以解决。教师应培养学生写作兴趣，开发学生情感，更新写作教学模式。只有这样，学生才会逐渐爱上写作，才会对写作的技巧以及方式更加的熟悉，并使得其作文水平有所提升。对待学生坚持不抛弃不放弃的原则，相信在信息时代的背最下，教育水平的提高会给不断为我国培养出更优秀的人才。
参考文献：
[1]马丽芳.小学语文作文教学现状与改进策略浅析[J].小学生作文辅导(三四年级版), 2019, 000(006):57.
[2]靳晓兰.浅析小学语文习作教学中存在的问题及改进策略[J].进展,2019, 000(009):P.99-99.
[3]饶筝.浅谈小学语文作文教学中存在的问题及对策[J].作文成功之路:教育前沿(上),2016(8):12-12.