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利用多媒体技术优化初中数学教学

发表时间：2021/1/25 来源：《中国教师》2021年3月作者：曾云秀

[导读] 随着教育改革的不断深入，现代多媒体技术在初中数学教学中起着越来越重要的作用，可以激发学生的学习兴趣，突出课堂的教学重点，增大教学的信息含量。同时，多媒体技术可以启发学生的主动思考，针对不同的学生因人施教，从而真正体现学生的主体地位，最终达到理想的教学效果。

曾云秀四川天府新区正兴中学
【摘要】随着教育改革的不断深入，现代多媒体技术在初中数学教学中起着越来越重要的作用，可以激发学生的学习兴趣，突出课堂的教学重点，增大教学的信息含量。同时，多媒体技术可以启发学生的主动思考，针对不同的学生因人施教，从而真正体现学生的主体地位，最终达到理想的教学效果。
【关键词】初中数学；多媒体技术；教学
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）03-020-01

        在初中阶段学习数学的关键是学生的运算能力，初中数学的教学范围包括理数、代数、分式、根式以及方程的运算等。初中的数学教学是为高中打基础的，如果基础打不好，就会影响后续的学习效率。从目前来看，很多学生从初中开始就对数学的学习感到了困难，随着年级的增高，学生对高年级的学习会感到更加困难。由于年龄的问题，初中生对于数学不太重视，也认识不到学好数学的优势，导致在进行概念性学习的时候不能很好的理解和表达。为了让学生更好的理解数学复杂抽象的概念，增强师生之间的互动，可以通过多媒体教学的模式，让学生能自主的去思考学习，进而锻炼自己的逻辑思维能力。所以，要把多媒体技术当做重点，融入到初中数学教学过程中。
        一、多媒体技术在初中数学教学中优势
        （一）提升学生对初中数学的学习兴趣。传统初中数学缺少对学生的兴趣的激发，造成学生注意力不集中，不喜欢初中数学，对教学方式的静态教学感到乏味。计算机多媒体教学可以很好地弥补传统教学中的缺陷，很大的提升了学生的对初中数学的兴趣，从而让学生们喜欢数学，提高数学成绩。
        （二）教学过程能得到优化。计算机多媒体技术的应用促使学生在初中数学中主动学习，例如通过数学游戏竞赛或者其他的形式，提高教学质量，优化教学教程，增强教学效果。通过多媒体的运用，数学课堂上也会出现美妙的教学氛围，通过恰当的利用多媒体，从而学生对初中数学学习有了主动性及积极性。
        （三）有利于课堂效率的提高。在传统教学模式下，教师要花大量的时间进行图形、数据、图片的处理工作，这样教师的工作量就比较大，教学难点难以突破。采用多媒体教学不仅能够节省很多时间，有助于突破教学难点，提高课堂效率。而且多媒体教学更加动态性、直观性、形象性，更清晰的显示了图像变换的数学本质规律。这样教师就能在有限的课堂时间内发挥其最大的作用，如果在一节课的时间内我们只是在推敲这个定律从何而来，这样所花费的时间就会很多，而且学生没有学到真正的知识，运用多媒体教学，这些问题都可以体现在课件之上，学生就有很多的时间去学习有用的知识。

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        二、多媒体技术在初中数学教学中的应用策略
        （一）利用多媒体技术，创设合适教学情境
        数学这门学科具有较强的抽象性，将多媒体技术应用到数学课堂教学活动中，教师应掌握正确的教学方式，为学生创设合适的教学情境，运用多媒体技术声音动画一体的优势，创造轻松的课堂教学氛围。多媒体技术的应用，能够吸引学生注意力，学生愿意主动投入到课堂教学活动当中，为学生指明后期学习与发展的方向，活跃课堂教学氛围。对于教师而言，发挥多媒体技术的优势为学生创造数学情境，保证教学情境的生动性与趣味性，借助富有感染力的情境，对学生进行正确引导，鼓励学生主动学习与思考，提高课堂教学效率。例如，在讲解随机事件与概率等内容时，因学生对随机事件的概念缺乏系统认知，可运用多媒体技术为学生播放与随机事件相关视频，让学生猜测可能产生的结果，相互讨论之后教师再引出随机事件的概念，逐渐提高教学内容的难度，帮助学生理解与记忆。
        （二）教师要善于设计制作高性能的多媒体课件
        多媒体技术已经推广应用了多年，然而很多教师在制作多媒体课件的技术方面还存在很大的不足。很多教师自己从来没有制作过课件，需要用的时候，经常是从网上寻找现成的。别人做的课件可能不太符合自己的教学设计，所以一般来说，教师会根据自己的设计，借用一些好的素材，吸取一些有价值的做法，从而将课件做得更加富有实用性。教师可以学习并熟练掌握一些课件制作软件，让这些软件为教学设计和内容服务。多媒体课件是一种工具，教师要学会使用这种工具，并且让这种工具真正服务于自己的课堂教学设计。我们不提倡拿来主义，但是可以参考别人的课件，但不能完全照抄，因为其他教师在制作课件的时候头脑中有自己的设想，有自己的教学思路，我们只是看他的课件，可能体会不到其中的思路到底是什么样的。而且，我们的教学都有个性化的特点，只是运用别人课件当中的一些元素，这无可厚非。如果是全盘照抄的话，一定会让课堂教学变得非常的僵化别扭，不够流畅。所以，作为初中数学教师，要能够熟练应用多媒体技术手段，投入一定的时间和精力去学习相关的制作方法，逐渐在自己的教学中把这种工具应用的恰到好处。
        （三）利用多媒体技术，突破教学难点
        初中数学丰富多彩，其教学难点也多种多样。有很多难点知识对初中生而言很难理解，而且很容易出现混淆，这直接阻碍了学生进一步获取新知识。因此，突破数学教学重难点是增强学生知识理解，提高学生学习效率，优化课堂教学结果的重要问题。多媒体的广泛应用给突破教学重难点提供了很大便利条件。数学教师可根据数学教学中的难点知识，灵活利用多媒体技术进行展示、教学，把知识的内在动态展示出来，让学生更直观、更清晰地了解知识的形成过程，从而加深学生对难点知识理解。
        结语
        总之，初中数学教学中多媒体技术的有效应用，是今后教学改革的重中之重。初中数学教师要认真研究、正确应用多媒体教学技术，利用多媒体技术优化初中数学教学。
参考文献
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[2]王建,王远彬.基于在线教学的初中数学概念课设计[J].教育科学论坛,2020(29):59-60.
[3]冯玉利.网络时代初中数学教学中学生自主学习能力培养刍议[J].教育教学论坛,2020(43):332-333.