侯小兰 陕西省合阳县路井镇中学 陕西 渭南 715300
【摘要】在将审美教育纳人重要教育政策之后,音乐教育进入了快速发展的新阶段。如果音乐教育能够有效实施，就可以大大提高学生的审美素养,还可以净化学生的思想，提高学生的整体音乐素质。传统的音乐课,老师唱学生听,边听边学,一成不变,沉闷的课堂让学生提不起兴趣。音乐可以陶冶人的情操，在中小学实施音乐教育，可以更好地塑造孩子们的审美情绪，提高学生们的全面素质，为了让学生们爱上音乐，教师们可以使用多媒体设备，利用多媒体的视觉效果来吸引学生们的注意力，从而提升学习效率。本文主要论述了在音乐课堂上，如何用多媒体更好地优化音乐课。
【关键词】多媒体；优化；教学效果
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）10-056-01
视听多媒体生动、直观且多样化。它是科学技术飞速发展的产物。多媒体可以将优美的音乐动人的画面完美的结合，吸引学生们的注意力，以直观的形式表现出了音乐之美，对学生进一步地发挥想象力，理解音乐作品起到了推动的作用。音乐教师要重视创新的教学理念,积极探索视听教育与音乐教学融合互动的有效途径,了解多媒体音乐视听教育的特点和优势,以优化视听。应用各个方面的视觉多媒体来优化音乐课程,并以此为突破。
一、多媒体在音乐教学中的优势
音乐课的主要目的是培养学生美好的情操，丰富学生们的想象力，音乐可以抒发个人情感，可以健全学生们的人格，提高学生们的艺术修养，舒缓的音乐可以使焦躁不安的情绪安静下来，沉闷的心情会随着欢快的音乐一扫而光，音乐的魅力无穷，通过多媒体得到了淋漓尽致的表现。
1视听多媒体在歌曲教学中的应用
音乐课的重要内容少不了歌曲教育,为了学生更好地听清歌曲发音及音准，需要大量的视听材料。传统的音乐课上，教师反复的播放音乐作品，会使学生听觉疲劳，不再对此感兴趣，达不到教师的教学目的。这样学习效率将大打折扣,教师可以在教授歌曲时引入多媒体视听教学,让学生直观的从视觉听觉多方位去感觉音乐作品所要表达的主题,改造音乐作品的思想境界,教师可以使用多媒体为学生制作课件。在音乐作品的表演中,教师可以在视频中展现歌曲所描绘的场景,学生从视频中看到相应的画面,从而增强学生的音乐素质。
2多媒体在音乐教学中的应用
音乐理论知识的教学内容乏味枯燥，但它又是音乐教学的基础。相对而言,音乐理论知识相对抽象,涉及一些理论内容,会使学生感到无聊。 过去,教师使用黑板或口头解释向学生灌输理论知识,这不仅影响学生对知识的掌握,而且容易分散学生的注意力,使他们对理论课失去兴趣。通过多媒体可以使抽象的理乐理知识变得活灵活现，是枯燥的课程变得有声有色，例如教师在教歌曲中的音乐记号时，可以使用幻灯片，用不同的颜色来表现这些符号，并结合一定的画面加深视觉冲击，帮助学生理解与记忆。
3.在音乐欣赏课中，多媒体的身影
欣赏乐曲时，如果只让学生听音频资料，听老师的讲述，很难引起学生的共鸣，此时教师可以利用多媒体播放与音乐相得益彰的画面，在适时的播放音乐，可以增加学生的音乐作品的赏析。音乐是高雅的艺术，可以净化学生的心灵，陶冶情操，是为学生铺设的一条通往艺术殿堂的芬芳小径，要想更好地了解音乐作品就必须生动形象地演绎音乐作品,从而进一步帮助学生掌握。音乐作品的思想内涵达到更高的审美水平,例如春之声的教学中,教师利用多媒体向同学们展示春天风和日丽莺歌燕舞的美丽景色, 多媒体教学的引入，把直观的视觉画面呈现在学生的面前，使听觉与视觉高度统一，互相推进，有利于学生在轻松愉悦的氛围，从欣赏音乐了解音乐感受音乐给人带来的感悟。
音乐主要是听觉的艺术主要目的是培养学生的音乐素质并提高审美修养。而且必须掌握音乐创作知识,例如背景,风格,作者的生活,内容,思想和情感。传统的音乐欣赏课程缺乏直觉和直觉,既不能激发学生的兴趣和动机去参与音乐欣赏活动,又会影响学生对音乐作品的情感共鸣。
二、借助视听多媒体,提高学生的音乐审美能力
1借助视听多媒体来优化情感体验并增强审美品味
学习动力是思维的源泉，为了更好的调动学生们的积极性，我们在音乐课堂上引入了多媒体教学，它使枯燥的理论知识，变得鲜活生动的画面，易于对作品的理解。在教学中,教师可以结合使用编辑,动画和音乐来制作一些课件,使学生可以感受到音乐作品所描绘的图画。展现在学生们面前，伴随着画面欢快的音乐再响起，可以增强学生们展开丰富的想象。
2.多媒体扩大了审美视野
音乐是一个丰富多彩的魔幻世界，他本身无国界，但每个独立的音乐作品都有自己的音乐风格，在培养学生的审美情趣时，应让学生们接触各种类型的音乐作品，多元化的音乐反映了多元化的文化，引导学生们了解各方面的文化知识，增加学生们的艺术品味。为了提高学生对不同文化的理解能力,教师可以使用视听多媒体来增强学生对不同文化的感知和理解。
三、利用多媒体在音乐课上的作用
先进的科学设备推动了教育的发展，多媒体在音乐课堂上的应用就是一个完美的体现，多媒体技术使深奥的理论知识变得简单。只要正确使用它,就可以获得良好的结果。
1.使用多媒体提高学生的注意力。
利用多媒体教学使声音和形式结合,可以迅速地将学生的潜意识转变为注意力。自己动手去制作，学生们看着老师制作的这些图片听着这首歌,引起了无限的联想,可以加深他们对这首歌的理解。由于视听媒体具有音频和视频的特性,因此视听集成是动态的和静态的组合。
2使用多媒体来丰富学生的想象力。
借助多媒体课件,学生可以通过图片了解内容,发展思维并提高想象力。因此,我使用CAI课件将歌曲的内容转换为生动的图片并将其显示给学生,以便学生可以充分发挥他们的想象力。但在教学实践中,教师应充分利用多媒体功能,激发学生的想象力并表达他们语言的美。
例如,当听音乐《歌唱祖国》时,我根据音乐的内容创建了一个Flash动画。当学生欣赏它时,他们既听又看,这使他们感到自豪。欣赏它后,我问:"学生,你能写点感受吗?"学生们拿起笔写下自己的感受。实践证明,在教学中利用多媒体播放功能表达美丽的物体可以使学生体会到美丽,发现美丽,表达美丽并创造美丽的图画。
四、总结
综上所述,在使用视听媒体时,教师应根据教学内容,教学目的和教学需要，灵活使用幻灯片,投影,音像制品,多媒体课件等。同时,有必要设计使用媒体的时间,顺序和频率,提高教学效果。视听媒体可以激发情感,丰富情感并使学生最大程度地参与教学活动，从而提高教学效率和教学质。
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