黄绮雯 广州市番禺区市桥德兴小学
【摘要】由于最近几年以来，国与国之间的竞争日益激烈，有一句话说，世界各国的竞争说到底就是对于人才的竞争，科技和经济的发展离不开人才。因此，对于教育的重视程度也一天比一天加深，为了能够推进教育的发展，我们国家进行了一系列的教育整存，从学生的全面发展到如今的大力推行素质教育，尤其在新课标改革以来，教育部门对于学校有了新的要求，不仅仅要在教育上能够取得进步，还要在教育手段上进行革新，一个好的教育手段必然离不开好的教学方式，因此，在科技日益发达的今天、将一些先进的教学手段融入到教学中来是教育向前发展的必然途径。
【关键词】小学语文;教学课堂;信息技术;结合;策略
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2020）12-047-01
学校教育影响并制约着家庭教育，而家庭教育也以其力量和有效性制约着学校教育的实现，充分发挥效率，建立合适的家校协作模式至关重要，希望本文提出的浅显方法能提供有效的参考。
随着社会的不断发展，在社会经济形势的促进下，社会各界对小学教学质量提出了更高的标准和要求。学生教育主要包括校园教育，家庭教育和社会教育三个方面，其中学校教育和家庭教育是相辅相成，紧密结合的，也是学生教育的主要形式。在促进学生健康成长中，家长和教师要做到良好合作，以学校教育为主要形式，以家庭教育为辅助手段，有效地将学校教育与家庭教育结合起来，共同促进学生身心健康发展。但是，在当今的小学教育中，学校教育和家庭教育经常是分开的，教师和家长之间缺乏真正有效的沟通。两种教育无法取得良好的互补优势，导致难以培养孩子的优良品质。
一、家校协作培养学生优良品德的内容
1、培育和践行社会主义核心价值观
习近平总书记曾强调：“家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。”家庭教育是家长融化在爱之中的教诲，是人生的第一课。价值观建设，应该成为“人生第一课”的核心任务。
家庭与学校之间道德教育协作的基本目标是老师和家长可以在时间、空间和领域上共同追求的基本价值。一个没有美德的国家就不会繁荣，一个没有美德的人就不会站起来，试想，如果父母没有道德底线，如何教育孩子守住道德底线？
家庭是社会组织中最小的单身成员，学生的道德教育不仅要容忍多样性和尊重差异，而且要抵制错误的思想和观念。作为社会主义思想文化的核心部分的社会主义核心价值观，应该成为家长学校协调道德教育的共同基本指导方针，是最大化家庭学校共识的凝聚力。用科学理论指导家庭学校协同道德教育的过程，以共同的力量聚集家庭学校协同的理想，以崇高的精神激发家校协调道德教育的士气。教师可以将小学生的品德教育与德育课程相结合，以社会主义核心价值观作为课程准则。
二、家校协作对小学生优良品质培养的重要性
1、家庭是孩子学习和培养道德品质的重要场所
习近平总书记在谈到家风时这样说：“家风好，就能家道兴盛、和顺美满；家风差，难免殃及子孙、贻害社会。”好的家风是家庭文化与修养的累积，是家庭成员道德水平的集中体现，是整个家族在人生的沉浮中沉淀出的赖以安身立命的处世精髓，蕴含了朴素但经得起检验的人生哲理。当前，小学生品德培养受到人们的广泛关注，但是许多因素导致德育的有效性不足。一些家长对学生的教育方式不正确，缺乏德育意识，一些家长的文化素养不高，自己的行为不能为学生树立良好榜样，一些不好的语言和行为对小学生起严重的负面影响。也有一些家庭中以孩子为中心，缺乏对儿童的行为约束，也不十分重视道德品质的培养。也有相当一部分由于工作缺乏与孩子相处的时间，忽视了家庭教育以及父母对孩子陪伴的重要性，而小学生由于身心发展处于容易受到多种因素的影响的时期，如果学校教育的能力有限，而家庭教育不能发挥良好的作用，则难以实现德育目标，阻碍学生德育质量的发展。
2、学校的道德教育是家庭道德教育的有效补充
学校是儿童系统学习知识和自信成长的重要场所，家庭是孩子学习和生活的首要场所，二者教育缺一不可。学校的老师面对众多学生，很难及时发现并解决学生的问题，而父母主要是与孩子们在一起，对孩子的心理和行为有较全面的了解，因此在道德教育上对孩子的教育和引导可以起到更好的作用，可以更有针对性。家庭生活中的每一刻都对学生产生微妙的影响，因此它可以成为学生道德教育的有益材料，更易于发挥教育作用，易于学生接受和理解。家庭教育在学生德育中起着重要作用，但只有具有良好品德的父母才能充分发挥家庭教育的优势，在实际的家庭教育中，许多父母缺乏教育理论，把家中的孩子当成“小皇帝”，“小公主”，溺爱有加，宠坏了孩子，不可避免地会出现缺乏道德教育的情况。学校教师具有良好的德育能力，两者的结合可以实现优势互补，共同发挥优势，促进学生德育的发展。学校教师家庭学校协作可以达到共同教育学生的目的，在小学进行品德教育时，应结合家庭教育和学校教育，充分发挥各自的优势。
3、家校协作中出现的问题
受传统教育观念的影响，有一部分教师一旦学生在学校做错事，他们就认为家庭教育不到位，责任应该由父母承担。同样，从父母的角度来看，一个孩子所有的教育都应该由学校和教师进行，父母不承担任何责任。这两种错误的思维方式，容易在小学生优良品德的教育和培养中引起很多问题。学校在小学教育中占据主导地位，因此父母不会对子女的教育有太多了解，而是并在潜意识中认为以学校教育为主导，盲目地按照学校的安排进行一些日常的监督管理，甚至不认同学校的教育方式，双方缺乏沟通和相互理解，难以有效培养孩子的优良品质。
三、家校协作培养小学生优良品质的方法
1、家校平等对话，加强沟通
面对一些问题较多的“疑难杂症”学生而言，更多的是需要教师与家长的互相沟通和悉心商讨，及时了解学生当前的各方面表现，共同研讨对策，互相配合展开教育。当然，这需要双方基于共同促进孩子成长的基础上，诚恳耐心地展开平等对话。首先，教师和家长应该建立有效的沟通渠道，例如，建立家长微信小组，使老师和家长可以在小组中及时沟通。其次，为提高小学生的行为标准，教师和家长应通过沟通达成教育共识，并加强小学生的道德教育。最后，教师可以将小学生的品德教育与德育课程相结合，提出关于班级德育的一些思考性问题，使学生可以提出问题或与父母讨论，得出自己的结论。在安排此类问题时，教师可以在家长小组中提出有关德育的教学内容，以便家长配合学校的工作。小学生回家问父母问题时，父母应该给他们指导。因此，家庭与学校之间的沟通与合作，可以使学生在学校和家庭中获得正确的指导，从而可以树立正确的价值观。
当代社会，信息技术的推广和应用给人们的交流带来了极大的便利，微信、钉钉、论坛等都是有效的交流平台。学校和教师可以利用信息技术来搭建有效的师生沟通平台，为家长和教师的德育沟通提供有效途径。教师可以建立一个微信群或QQ群，作为家长和老师的交流平台，老师可以在群内分享学生的情况和表现，学生的父母可以及时向老师反馈学生的家庭生活表现，方便地通过网络交流信息，解决了父母与学校之间不便沟通的问题，在网络上交流会更容易，提高交流的效率。学校还应建立联合站点，在平台上建立几个共同的交流平台，不同班级和年级的家长交流学生德育的经验，促进老师和家长了解学生的成长情况。
2、开展丰富多彩，形式多元的家长会
以往的家长会都是以教师汇报孩子成绩和孩子平时在校情况为主，对于成绩好的孩子家长，孩子受表扬，当然很乐意到校，但对于潜能生的家长来说，来学校开家长会会有沉重的思想负担，觉得没有面子，因此对孩子的品质教育无法起到很好的教育作用。我个人认为可以家长会的形式转变一下，改变成为家长育儿经验分享会，这样家长互相交流，参与度也高，对于班上出现的德育问题也能商量出一些解决的方法，教师可以适当参与其中，利用所学的专业知识提出可行的、有建设性的教育意见。
3、开展家长课堂以及家长开放日
家长都是抱着“望子成龙”，“望女成凤”的想法寄托学校厚望的，因此我相信家长都是愿意和学校以及教师沟通的，我认为就孩子的身心发展规律，学校可定期邀请德育专家，儿童心理教育专家或者教师到学校分批、分年龄段的孩子对家长们开展家长课堂，专家以及教师们利用专业知识和经验，给家长们讲授儿童道德品质培养的成功案例以及有效、具体的方法。学校定期开展家长开放日，让家长更加了解学校的管理制度，教育理念以及自己孩子在学校的表现等等。
四、结语
小学是对学生的启蒙阶段，对学生的知识，道德等方面的培养可以为未来的发展打下良好的基础。为了促进学生的全面发展，为社会培养综合人才。小学德育必须发展家校协作模式，优化德育环境。学校应善用新媒体，发展更有效的家校沟通方式，为家长提供更多的道德教育指导，帮助学生养成良好的道德素质，家长要做好家庭教育，使学生在良好的家庭环境中树立正确的价值观。希望本文提出的浅显方法能提供有效的参考。
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