高迪
山东省寿光市文家中心小学 262702
摘要：阅读是语文教学的基础，对于学生的综合素质成长起着重要的影响。通过有效的阅读教学，能够使学生得到更多的人生经验，了解世界的千奇百态，从而达到丰富学生视野、开阔学生眼界的目的，使学生的创造能力得到提升，发展学生良好的个性。因此，在小学语文阅读教学的过程中，教师要深入贯彻新课程改革提出的自主合作的教学原则，加强对学生阅读兴趣和阅读能力的培养，让学生可以更好地参与到阅读学习活动中来。
关键词：新课改；小学语文；阅读教学
小学生的好奇心是十分旺盛的，阅读可以更好地激发出学生的学习潜能，让学生形成扎实的信息基础，从而为学生的未来发展提供良好的助力。因此，在小学语文阅读教学过程中，教师要关注学生在个性、兴趣等方面的成长，鼓励学生形成良好的语文阅读习惯，通过阅读的方式去润泽学生的心灵，促进学生对生活的理解，从而为学生的终身发展奠定良好的基础，使学生在未来的生活和学习中都更好地应用所学到的语言知识。以下就是对此的一些具体看法。
一、加强阅读与写作的融合
小学生的理解能力还不强，因此，在小学语文阅读教学中，教师要引导学生对原文进行有计划的深思，让学生学会分析文本。通过阅读与写作的有效结合，可以让学生在写作当中对原文的内容进行不断的反思，从而利用有效的读写结合活动来增强学生的阅读体验，使学生进行更加广泛的思考，在读写结合中感受到语文文化的魅力。
比如，在教学《穷人》这一篇课文时，在文章的最后，桑娜掀起了帐子，让渔夫看到了两个孩子，这个时候，渔夫会有什么表现？两人之间会产生什么对话？他们的生活以后会变得怎样？学生可以就此展开联想与想象，利用自己的创造能力来对文本进行续写。这样，为了写出更好的文章，学生需要对原文中的各个角色进行充足的解读，从而促进学生的阅读，让学生在反复的思量中体会人物角色的魅力。因此，在小学语文阅读教学中，教师要鼓励学生展开读写创作，让学生可以将从阅读中获得的知识应用到写作中来，并且在写作中得到思想上的升华，从而取得事半功倍的阅读教学效果。
二、合理展开阅读实践活动
阅读教学的灵活性是很强的，在小学语文教学中展开阅读实践活动，让学生开口去说、动手去做，在实践中进一步地体会阅读，可以带给学生更加深刻的阅读学习体验，促使学生养成良好的语文阅读习惯。
小学语文教师要分析不同教学文本的特点，结合小学生在认知上的实际需求，采取合理的活动教学方案，让学生可以行动起来，用另一种方式展开阅读，体会语文阅读的魅力。
比如，在教学《晏子使楚》这一篇课文时，这一篇课文具有很强的情节性，对于促进学生的创造能力发展有很大的帮助，因此，在实际的教学过程中，我组织学生展开了一次课堂表演活动，将学生分成了几个小组，让学生在组内进行讨论和分工，每个学生都要承担不同的任务，有的作为演员，有的作为编剧，有的作为旁白，共同完成一次表演。这样，就可以将阅读转变为学生更加感兴趣的方式，让学生领会到阅读的特殊魅力。总之，在小学语文教学中，教师要积极展开具有实践性质的阅读活动，给学生提供更多的语文学习空间和机会，培养学生对阅读的良好兴趣。
三、鼓励学生的个性化阅读
小学生正处在个性养成的年龄段上，阅读可以使学生的个性得到进一步的丰富，促进学生良好个性的发展。在小学语文阅读教学过程中，教师要尊重学生在教学中的主体地位，为学生提供开放性的学习环境，鼓励学生对文本进行个性化的表达，从而使学生爱上阅读，在阅读中获得成长。同时，教师也还要积极给予学生正确的阅读教学评价，让学生更好地了解在阅读上的发展情况，促进学生的不断进步。
比如，在教学《火烧云》这一篇课文时，在过去的教学中，教师经常会让学生对课文进行分段，并且总结出不同阶段的中心思想，这种教学方式很容易降低学生的阅读兴趣，并且不利于学生个性的发展。为了培养学生良好的个性，我在课堂上向学生提出问题：“同学们，老师在阅读这篇课文的时候脑中不自觉地产生了几幅图像，你们能说出来有哪些图像吗？”这个问题并没有规定的答案，学生可以自由地表达自己脑中所幻想的内容，并且使用自己的语言进行表达。如此，就落实了对学生个性的培养。总之，在小学语文阅读教学过程中，教师要积极为学生提供自主思考的空间，让学生能够对文本进行具有创意性的改造，促使学生的个性得到有效的培养，提升小学语文教学的内涵。
本文针对新课改下的小学语文阅读教学策略展开了一番探索。阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，需要得到教师的足够重视，在新课程改革的环境下，小学语文教师要积极探索适合学生的阅读教学手段，了解学生在阅读能力成长上的实际需求，从而采取有针对性的阅读教学计划，让学生可以更好地加入到阅读学习活动中来，体会语文的魅力。
参考文献：
[1]章珊珊. 提高小学语文阅读教学有效性策略的研究[D].江西师范大学,2015.
[2]严琳. 提升小学语文阅读教学有效性的策略探究[D].江西师范大学,2014.