杜小平
四川省南充市和平路小学
摘要：语文在小学阶段的学校教育工作中占有核心地位，是小学教学内容的重中之重，对于学生来说，学好语文有助于积累文化知识与生活常识以及提升学生的人文素养，其重要性由此可见一斑。因此，教师必须肩负起教好语文，并引导学生学好语文的重任。但在现实情况中，很多教师却遇到了诸多问题，导致教学工作的收效甚微。那么，身为一名教师，应当采用怎样的教学方法改变这一现状，打造一个更加有效的语文课堂呢？本文将围绕这个问题，并根据个人教学经验以及近年来层出不穷的理论研究成果，结合实际情况，进一步展开论述。
关键词：小学语文；课堂教学；有效教学；教学方法
众所周知，语文学科具有知识点琐碎，且难以形成知识体系的基本特征。同时，在语文教学内容之中，有着大量需要学生记忆与背诵的部分，受此影响，学生不愿意学习语文，不愿意在语文课堂之中投入充足的情感。鉴于此，教师必须转变教学策略，调整教学方法。为达成有效教学的目的，教师可以在课堂上插入动画短片、创设教学情境、巧妙提出问题，以此激发学生学习兴趣、使语文知识回归现实生活以及激活学生的思维，以此为语文课堂增光添彩，为语文教学工作赋予生命力。
一、运用动画短片，激发学生兴趣
兴趣是学生产生学习行为的内在动力源泉，也是直接影响学生学习效果的重要非智力因素，更与学生的学习积极性及其学习主动性有着紧密的关系。鉴于此，教师必须重视学生的学习兴趣，并始终把激发学生学习兴趣放在教学工作的第一位。由于小学生对各种形式的动画有着浓厚的兴趣与强烈的新需求，同时，由于小学生生性活泼，让他们长时间安坐于教师，注意力集中的听教师讲解课本内容非常困难。因此，教师可以使用动画短片去抓住学生的注意力，让学生在观看动画的过程中了解知识，调动学生的求知欲望。
例如，教师在执教《揠苗助长》一课的相关内容时。在课前，教师可以从互联网中下载讲述《揠苗助长》故事的动画片。在课堂上，教师播放动画，让学生在观看的过程中初步了解这篇课文讲述了一个怎样的故事，掌握故事发生的时代、主人公等信息。此后，教师带领学生阅读课文，并深入剖析课文之中的细节，同时，要有意识的将课文中的内容与视频内容向整合，让学生把视频与课文中的情节一一对应，从而加深学生对于课文的印象，促使学生对课文有更全面的理解。
二、创设教学情境，回归现实生活
语文知识来源于现实生活，并且体现在现实生活中的方方面面。
鉴于此，教师想要更加有效的开展教学活动，让学生更加高效的吸收知识，就需要抓住语文课程的生活性特征。为了给学生营造一个生活气息更加浓厚的氛围，教师可以在课堂上为学生创设一个与现实生活紧密相关，或在现实生活中经常出现的情境，并通过合理的手段将学生引进其中，使学生产生身临其境的感觉，并设身处地的思考问题，从而让学生在现实生活中发现、学习语文知识，在语文课堂中重新认识现实生活。
例如，教师在执教《北京的春节》一课的相关内容时。在课堂上，教师可以引导学生回忆现实生活中，每逢春节临近，自己的家庭要做哪些准备工作，又是怎样欢度春节的。此后，组织学生讨论，此举的目的是让学生在讨论的过程中，将思绪自主拉回到现实生活之中。在学生发言时，教师总结与归纳学生的发言，并进行相应的补充，列举出当地的春节文化习俗。接下来，教师带领学生剖析课文，并要求学生标注课文中描述北京春节民俗的语句，尝试模仿教师，总结北京春节的特点，并对比当地春节与北京春节之间的异同。在这种生活化的课堂中，学生不仅可以依据生活经验去理解课文，更学会了对比的学习方法，使教学有效性更上一层楼。
三、巧妙提出问题，激活学生思维
明代学者陈献章曾经关于思维与学习之间的关系有过一段论述，其言曰：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”、“学起于思，思源于疑”。这两句话饱含深意，意思是说，教师想要通过课堂教学，让学生的成绩不断提升，就需要带领学生在课堂上进行充分的思考，使其思维能力提升，进而使学生的思维更好的作用于学习过程。鉴于此，教师需要抓好课堂提问环节，更加巧妙的提出问题，为学生提供思路，让学生带着问题进入学习状态，从而进一步引领学生的思维。
例如，教师在执教《两小儿辩日》一课的相关内容时。在课堂导入环节中，教师可以向学生提问：“两小儿围绕太阳展开了怎样的辩论呢？”由于学生尚未学习课文，不知道如何回答，便给学生的脑海中留下了问号，此后，教师带领学生阅读课文，为学生理清文意，让学生带着问题走进课文，并寻找答案。在学生回答了教师的问题之后，便可再次提问：“两小儿之中谁的观点更能够说服你，为什么？”同时组织学生进行小组讨论，这样一来，学生在集思广益的环境之中畅所欲言，获得表现自己的机会，促使学生更加自信，也愿意在课堂中更加深入的学习语文知识。
总而言之，只有教师付出足够的汗水，并作出相应的探索与实践，才能让语文课堂变得更加有效。
参考文献：
[1]高静.提高小学语文课堂教学有效性策略[J].中国农村教育,2018(24):64.
[2]魏九彪.浅析提高小学语文课堂教学有效性的策略[J].中国校外教育,2018(34):132.