孙继清
山东省淄博市临淄区凤凰镇梧台小学255420
摘要：创新是一个国家发展的灵魂，也是一个国家繁荣的无限动力。没有技术创新，它总是跟随其他人的脚步，经济不仅缩小了差距，而且只有其他人可以控制。因此，培养具有创新能力的新一代将决定我们国家和国家的成败。 21世纪需要的是具有创新思维，创新精神和创新能力的人才。但是，创新意识与能力不是与生俱来的，必须通过针对性的培训来获得，培养学生的创造潜能，创新思维，积极思考的能力，至关重要。
关键词：信息技术教学；创新能力培养；有效途径
一、教育教学理念转变是学生创新能力培养的基础
小学信息技术教育的突破始于教师教学观念的变化。意识形态上没有强调学生创造能力的培养，而能力训练的这一方面不能渗透到特定的教育设计和组织联系上。因此，教师必须首先改变观念，深入学习教科书，在教学设计和组织的各个方面培养创新能力，为全面提高学生信息技术素养打下基础。教师必须彻底学习各种成功的教学经验，将有助于培养学生创新能力的模型纳入教学工作中，并实现教学模型的优化。有必要更多地使用研究和启发式等新的教学方法来反映学生作为学习科目的地位。教师还应对教学内容以及教学空间进行深入研究，寻找培养学生的创新能力的机会，使学生能够在动手过程中积极参与和思考，提高他们的技能和素养。这也是提高学生整体信息技术质量的重要组成部分。作为基础信息技术教师，在不断改革的背景下，我们必须重视观念创新，善于整合资源，向他人学习，为创造学生的创新能力创造条件。
二、教学内容与时俱进是学生创新能力培养的载体
小学的教学信息技术应该以教科书为基础，而不是拘泥于教科书。当前的信息技术教科书是经过科学汇编的，但目标读者却大不相同。希望教师通过掌握教科书的内容，培养学生的创新能力并相应地调整内容，进一步激发学生的学习和创新动力。教师不仅要根据教科书进行选择和扩展，还要根据与社会和经济发展密切相关的内容，与学生的生活重叠的内容以及有助于提高学生的整体能力的内容进行选择和扩展。例如，在教文本输入以及排版和编辑内容的课堂中，老师可以要求学生自己选择最满意的构图和类型以进行排版和编辑。这些教育内容与学生的学习密切相关，并且引起了人们的极大兴趣。了解页面布局的操作要点后，请自己设计页面和字体，包括行距，字距，字体和艺术处理等。学生将在设计工作布局上投入更多精力，并学习工具栏。它是一种更深入，更灵活的应用程序，集成到自己的视角中以反映创新，使其更加优美，并在操作过程中培养学生的创新能力。
绘画也是基础信息技术教育中的重要内容，教师不仅应教学生如何使用软件工具绘画图片，还应为学生提供创新思维的空间。
三、教学方式方法优化是学生创新能力培养的抓手
小学生对新事物感兴趣尤为感兴趣。尤其是，学生更喜欢信息技术课程。教师必须结合小学生的身心特征，以优化与改进教学方法，并纳入创新能力培训的要求。积极鼓励教育。在信息技术教育中，教师必须摆脱单一的讲道背景，并让学生有机会尽可能多地参与，谈论他们所学到的知识并理解和运行相关软件。在此基础上，教师完成信息技术教育演讲后，为学生升上工作演讲的舞台做好准备，并将其与多媒体大屏幕演讲相结合，为学生提供表达意见的机会。学生学习使用相关软件的步骤和要点。无论是显示正确的方式还是显示错误的情况，教师都可以灵活地做出反应，引导学生在正确的工作阶段进行整合和加深理解，并从错误的工作方式中学习。教师不应该简单地判断学生在操作阶段何时犯错，尤其是在作为分析和讨论的机会时，他们习惯于开始思考，积极创新，解决问题以及研究如何克服困难。这也与保护学生的热情和思想有关。这是提高意识和创新的重要途径。在信息技术教育中，教师必须创新学习方法，引导学生组成协作小组，并将学习目标和任务委托给小组。带领学生组成小组成员进行思想和研究。
每个人都提出想法并思考如何收集集体智慧。通过克服运营信息技术的难题，并扩大思维范围以设计更复杂的作品，学生可以参与协作研究以激发创新的火花。
四、教学空间资源整合是学生创新能力培养的保障
培养学生的创新能力应与他们的学习和生活息息相关。除了在课堂描述和指导上做得很好之外，教师还需要扩展和扩展他们的学习和生活。教师应结合教育内容，以鼓励学生创新地使用它。小学信息技术教育内容的许多方面与学生的生活密切相关，例如浏览网页和收集信息以及使用准确的电子邮件地址。教师可以结合这些方面来鼓励学生生活。在使用实践中使用，创新和提高思维和方法的有效性。在在线浏览和信息收集培训中，教师可以指导学生分析和学习如何根据学生的基本操作要点（例如每天在课堂上发布天气预报提示）将此方法应用于自己的学习和生活。
总而言之，小学的信息技术教育应着重于培养学生们的创新能力，并且帮助学生拓宽学习视野，提高他们的综合学习以及应用能力，并促进学生们的全面发展。
参考文献
[1]李银龙.加强信息技术教学培养学生实践创新能力研究[J].成才之路,2018(13):19.
[2]唐瑛.信息技术教学巧用“错误”培养学生创新能力[J].课程教育研究,2017(39):170.