数字资源在小学音乐教学中的应用实践研究

发表时间:2021/1/26   来源:《中国教师》2020年第12期   作者:苏凤玲
[导读] :随着现代教育教学数字化进程的不断推进
        苏凤玲
        渭南市临渭区育红小学
        摘要:随着现代教育教学数字化进程的不断推进,越来越多服务于教师教学与学生学习的数字教学资源出现在了教师的教学实践之中,在课堂中起到了推动教学有效性提高的积极作用。在小学音乐教学实践之中,为了推动音乐教学的数字化进程,并充分发挥出数字资源的应用效益,教师应该在教学实践中结合数字资源的实际应用效益,不断创新数字资源在音乐教学中的应用模式,使其能够真正符合音乐教学的教学逻辑,促成其与音乐教学内容的深度融合。
        关键词:数字教学资源;小学音乐;应用模式
        随着数字资源在教育教学领域中的渗透,越来越多的教育工作者在教学实践中积极地学习了数字资源的使用方法,并尝试将其融入到教学实践中优化教学结构,这极大地推进了教育教学的数字化进程,并一定程度上通过数字资源的教学优势推动了教学有效性的提高。在小学音乐教学实践中,为了使教师对数字资源的应用更加得心应手,使数字资源的应用能够更加契合于音乐教学课堂,教师应该对数字资源在小学音乐教学中的应用实践做好研究工作,以此使数字资源能够更加具有针对性地服务于音乐教学内容,使其真正融入音乐教学框架之中推动音乐教学有效性的提高。
一、提高音乐教学学习趣味
        教师在小学音乐教学中利用数字资源对教学模式进行创新与优化,首先能够使学生的学习兴趣在新颖的数字化教学模式之下得到激发,从而使学生在主观兴趣的作用下积极地参与到音乐课堂实践之中,促成学生音乐学习积极性与学习效率的有效提高。在小学阶段的音乐教学中为了发挥出数字资源提高音乐教学学习趣味的积极作用,在教学实践中教师应该不断创新数字资源在课堂中的应用模式,充分发挥出数字资源的特定设计功能,使其能够以更加多元化、多样化的形式呈现在课堂之中,使学生在新颖的教学形式之下能够形成良好的音乐学习兴趣。
        例如教师在音乐教学实践中可以通过对数字课件资源的利用优化与创新传统音乐教学中的信息表达方式。一方面课件资源的利用能够通过教师对课件中文字与图像资源的有效设计,呈现出视觉效果较为突出的版面,以此快速吸引学生的注意力,使其能够更加关注于课件将要表达的内容之上,并利用教师的排版设计引导学生发现音乐内容的趣味。

另一方面通过教师灵活地利用课件设计软件中的具体功能对教学内容所做的特殊化设计,还能够使音乐教学中的重点内容以相对突出的形式呈现在学生面前,利用差异化的设计极大地吸引学生的好奇心,并使其能够在教学中不断激发学生的探究欲望,实现课堂表现形式多样性的丰富以激发学生的音乐学习兴趣。
二、丰富音乐教学表现渠道
        在小学音乐教学中通过教师对数字资源中媒体资源的有效利用,还能极大地丰富音乐课程中教学内容的表现渠道,使教学内容能够以更加立体的形式呈现在班级学生面前。媒体资源能够通过视频、图像等形式对音乐内容进行呈现,这一呈现模式能够极大地拓展原本教学中的音频表现渠道,能够使学生在立体直观的视频与图像资源结合音频的表现渠道之中对音乐教学内容建立起更具象的认知,辅助学生的音乐内容理解。
        例如在音乐教学中教师可以通过视频的形式对传统音乐教学中单一的音频表现渠道进行拓展。通过对视频媒体资源的利用,学生不仅仅能够在视频播放的过程中听到音乐的具体演唱形式,还能够在视频中与音频内容相对应的画面辅助下建立起对音乐内容更加立体、直观的理解,这使得学生能够更加快速地感知音乐所表达的主题,从中优化了学生的音乐学习体验,使学生在理解音乐内容、掌握音乐情感的学习活动中能够更加高效。
三、拓展音乐教学资源结构
        在小学阶段的音乐教学实践中教师还可以灵活地利用互联网资源,以此实现对课堂教学资源的拓展。数字互联网资源中具有庞大的信息流,通过教师对互联网资源的利用以及合理的筛选,往往能够从音乐教学内容的背景与音乐的类型方面做好资源拓展,从而建立起网状的教学资源结构,使学生能够在丰富的资源共同学习下不断深化对音乐教学内容的理解与认知,辅助学生更好地完成对音乐内容的鉴赏与理解。
        通过教师对互联网资源的合理应用,教师首先能够从音乐的创作者与音乐的创作背景进行深入的教学资源挖掘,使学生能够对音乐内容建立起更深刻的了解,使学生从根源出发找准音乐内容的创作经历与创作情感,使其更好地理解音乐中的情感价值;其次教师还能够对音乐的主题进行拓展,使学生能够在相同音乐主题下感受不同音乐中的情感,并在类比中找寻相同主题情感的共同点,从而深化学生对音乐教学内容情感的理解。通过对音乐教学内容进行不同方向的拓展,能够构建起相对更为紧密的教学资源体系,使学生在拓展的体系中不断深化对音乐教学内容的认知,促成学生鉴赏有效性的提高。
        在小学音乐教学实践中为了使数字资源更好地融入课堂框架之中,使其真正发挥出辅助教学的积极意义,推动学生音乐学习效率的提高,教师应该结合具体的音乐教学内容做好数字资源的应用意义与应用策略研究,以此创设出良好的数字化教学环境,推动学生音乐效率的提高。
参考文献:
[1]胡丽萍.浅谈数字化教学资源在小学音乐教学中的应用[J].教育,2016(8).
[2]杜媛梅.运用数字化信息资源,优化小学音乐课堂教学[J].发明与创新(教育信息化),2017(7).
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