彭长春
湖北省武汉市黄陂区武湖中学 430345
摘要：初中的道德与法治，与学生的日常生活紧密相连。可以说，初中的道德法治，就是一门规范学生日常行为活动指引学生朝着良好方向发展的学科，对于每一个初中生来讲，学习初中的道德与法治，这门学科都是很容易的，因为初中的道德与法治，与初中生的生活联系很紧，初中生对于他们的接受度也普遍比较高，但也正是因为如此，教师的教学难度就普遍比较高，教师需要将生活化的东西规范化，从而教导学生进行学习，因此，提高教学质量，将课堂高效化便显得至关重要了。
关键词：初中政治；高效教学；课后复习；师生互动；重难讲解
所谓建设高效课堂，就是教师在有限的时间内传授更多更丰富的知识，学生在有效的时间内掌握了解到更多的初中道德与法治的相关内容，想要拥有高效的教学课堂，教师和学生的配合必不可少，师生间的相互交流也是不可或缺的一个环节，教师无限传达自己的教学内容，学生不断接收教师的教学内容，总结出学生难以掌握的知识点，这样才能达到高效课堂。本文笔者结合自身多年教学经验，对将高效课堂应用在初中数学课堂有一番探讨希望对在校的教师学生有一定作用。
一、重视课后知识复习
要想达到高效课堂，单凭老师在上课上讲授一些重点的教学内容是远远不够的，还需要学生在课下进行配合，学生在课上听完老师讲解的教学内容之后，课下要及时进行复习，课下学生要不断地进行知识巩固，知识梳理，不断加深老师上课讲授的教学内容，这样才能够熟练掌握老师在课堂上讲授的教学内容，才能将本属于老师的东西转化为自己的，这样才能够充分提高课堂效率，让学生更好的掌握老师的教学内容，才能达到高效课堂的目的。
例如，教师在讲授“隐私与隐私权”这一课程时，教师在课堂上有关隐私的这一节课，讲授的知识都是比较贴近于生活的，通常学生是不能直接用教师在课堂上讲授的泛化语言来进行答题，这时就需要学生在课下下功夫，背诵记忆，什么叫做隐私信息，什么叫做个人私事，什么才能成为私人领域，将答题语言规范化，同时，学生也要在课下进行总结，总结出如何答此类题，如何运用规范化的语言来阐述侵犯公民隐私权需要负的责任以及隐私权保护的到底是哪些隐私，这些内容都是学生课下需要进行总结的，只有学生通过课下进行总结复习，才能更好地记忆这部分的知识，才能更好地进行学习。
二、增加师生互动频率
学习的主体是学生自己，但并不是所有的学习学生都能够独立的完成，那么在这一过程中，就需要老师进行协助和帮忙，学生课下学习，发现自己的知识缺点与遗漏，要及时与教师进行沟通和交流，同时，如果教师在课堂上，能够增加与学生的互动频率，就可以使课堂显得气氛更加轻松，学生能够更加随意地表达出自己对本节课的观点，只有师生间能够频繁地进行交流，才能消除师生间的隔阂，才能帮助教师更好地了解了学生的不足，从而让教师想到其他方式帮助学生，同时增加互动频率，也有助于学生更好地掌握知识，更好地学习。
例如，教师在讲授“维护公民消费权益”这一内容时，由于之前内容与生活较为贴近，每一个学生都可以称之为消费者，那么学生在课堂上的每一句发言都是至关重要的，此时教师如果能够增加与学生的互动频率，让学生随心所欲发表自己的观点，那么教师在传授这节课的主要内容是就会显得较为方便了，同时，师生间互相交流，也可以使教学内容变得简单化，让本节内容变成学生的一个交流的话题，学生在与教师之间，通过交流的方式，还可以加深学生对知识点的深刻认识，这是建设高效课堂必不可少的一个环节。
三、重点难点仔细讲解
无论是任何学科，其学习重点都是在于重点难点的知识掌握，那么初中道德与法治也不例外，只有学生能够真正熟练掌握初中道德与法治这些内容的重点与难点时，学生才能够更加充分的学习到初中道德与法治的主要内容，学生要想学习好初中道德与法治这门学科，教师有关于每节内容的重点与难点的仔细讲解是必不可少的，只有教师充分的讲解，每一章，每一节的重点难点是学生才能够更好地进行学习。
例如，教师在讲解“自由平等的真谛”这节内容时，由于本节自由的意义，平等的含义，公民在法律面前一律平等为本节教学难点，以及法律与政治的关系为教学重点，因此，教师在讲授这部分内容时，要针对教学重点和难点仔细进行讲解，分析学生才能够真正透彻的理解什么才是真正的公民在法律面前一律平等，只有当学生真正理解了自由平等的真实含义，学生才能够更加透彻的了解到该章节内容，需要真正掌握的重难点，才能更好的进行学习，进行掌握，教师在进行教学时也要详略得当，将大部分的教学时间都投入到教学重难点上，这样学生才能够更加掌握学习的主要内容。
总而言之，将高效课堂应用在初中道德与法治这门学科，不仅对老师在教学方面有所改善，而且可以帮助学生更好的学习这门学科，只有充分的运用高效课堂，才能够更好地学习道德与法治这门学科，才能够更好地帮助学生掌握知识点，让学生的学习也变得简单高效起来。初中道德与法治老师也要学会灵活的将高效课堂运用在自己的教学课堂上，这样不仅能够提高教学效率，而且能够更好地帮助学生进行学习。
参考文献：
[1]李斌.如何构建初中政治高效课堂[J].西部素质教育,2017,3(11)
[2]高志元.探讨初中政治高效课堂的构建策略[J].学周刊,2017(05)