孟祥明 邓丽叶
临朐县弥水现代学校 262600
临朐县龙泉中学262600
摘要：随着科技力量的不断创新，教育事业开创了新型教学模式，对学生的科技运用具有指导意义。因此，教师要以新课改要求为基础，提升创新思维，缩小学生与技术之间的距离，提升学生的全方面素养。
关键词：信息化教学；初中信息技术；教学策略
引言：
由于以往教师未能将科技元素导入课堂，使得学生对计算机的应用还停留在基础层面，无法加强计算机使用能力。所以，教师要根据社会发展的各项元素，不断探索适合学生的学习方法，从而帮助学生释放学习压力，逐步掌握各项软件的应用。
一、信息化教学的内涵
若要提升信息技术课堂学生的学习效率，教师要明确信息化的概念、作用及应用范围，继而有效针对课上问题实施解决。因此，教师应利用课余时间在互联网内搜索信息化教学模式的具体含义，以实际内容为基础合理运用信息技术，促进学生形成自主学习意识。并在课堂内融入多元化因素，继而挖掘学生对技术的学习兴趣，使学生掌握相关的理论内容。
二、信息化教学与信息技术课堂的关系
如何优化教学资源，如何加强学生的信息化能力是当前教师所注重的重要问题。所以，信息化教学的开设可帮助教师解决上述问题。为此，教师应在信息技术课堂内合理运用多媒体课件，开展多样化的教学活动改善学习氛围，从而激发学生的学习兴趣，帮助学生掌握更多的信息知识。
三、信息技术课堂内信息化的教学策略
（一）利用学生的兴趣爱好，增强学生的学习欲望
兴趣对学生的知识学习具有帮助作用。但教师在以往的课堂内未能根据学生的学习兴趣开展多方面的教学活动，从而不利于学生对信息技术的掌握。因而在具体教学过程中，教师要观察学生对信息技术具有哪些学习兴趣，立足于实际情况，发挥学生的特长，通过适当的引导舒缓学生内心的学习压力，从而提升学生在班级的参与度。
比如在学习《数据的图表化》时，教师就可通过知识、技能、情感三方面内容带领学生掌握图表的制作、编辑以及根据数据的特点选择合适的图表类型。
首先创设情景内容导入新课“同学们，如今科技的变化为我们的生活带来了重要作用，放假期间你们是不是也在家里上网呢？你们可以说一下上网主要做什么呢？”这时有的学生就会回答“我通过网络阅读课外读物”“我在网上打游戏，释放学习压力”“我通过互联网观看电视剧”等，在此期间教师要将学生回答的内容在电脑中制作成一个数据图表，从而调动学生积极性，使学生较快进入学习状态，激发学生的学习兴趣。接下来教师可询问学生电脑中哪个形式更好？然后讲解图表的制作要求，让学生独立完成学习任务，以此提高学生的自主学习能力。
（二）时刻关注学生的不同学习情况
信息技术作为时代发展的产物，其中的内容知识使得学生产生不同的理解能力，继而导致班级产生差异化现象，无法切实提高教学质量。因此，教师应在课前与学生实时交流，掌握每位学生的学习情况，从而利用不同的教学方法渗透信息化教学模式，缩小学生与技术之间的差距，实现高效学习课堂。
比如在学习《音频采集与处理》时，教师就要在课前与学生交流沟通，掌握学生对哪些重点知识的不理解性，继而加强学生信息化能力。首先教师要对本班级学生对图像技术的掌握具有明确认识，而后采用生活化问题使学生掌握对声音降噪的处理与合成，从而陶冶学生情操，提高学生的审美能力。可通过在班级播放音乐让学生说明具体的播放器都有哪些？有的学生就会说出酷狗、百度、酷我、网易等，然后讲解电脑自带的播放器—Windows media player以此丰富学生的知识含量。接下来，教师就要仔细讲解windows系统内所带的音乐播放器，让学生认识不同界面内容，而后讲解降噪处理的过程。若学生对降噪处理的知识内容没有认清时，教师就要放慢脚步，一字一句一动作的将降噪的处理过程重复一遍，继而缩小班级差异化现象。
（三）进行小组合作探究学习
当前学生彼此间缺乏沟通交流能力，对信息技术的问题存在一知半解的现象。所以，教师可在教学过程中引导学生在小组内针对某一问题进行探究学习，从而推动学生思维活跃，加深学生的学习印象，提高学生的团体协作意识与竞争意识。
比如在学习《设计网站首页》时，教师就可让学生在小组内探讨为什么脸谱能够准确反应出人物的性格？并在此基础上促进学生思维活跃。然后在教学过程中教师可带领学生从以下任务逐渐设计网页内容：1、输入文字；2、插入图片；3、插入水平线；4、保存网页；5、预览网页，继而让学生在小组探究网页制作的步骤，并教导学生掌握新网页的制作方法，使学生明确不同网页的优缺点。根据学生所做的内容在课件中进行轮动播放，采取鼓励语言激励学生的学习信心，促进学生彼此间的交流能力，从而实现信息化教学模式在信息技术课堂的应用。
结束语：
总而言之，信息化教学模式可与信息技术课堂进行有效融合，促进学生对重点内容的理解。为此，教师要认识到信息化的概念及作用，在班级顺应学生的兴趣爱好活跃学习分氛围，实时关注学生的学习状态，逐渐缩小差异化现象，并抛出具体问题引导学生进行合作学习，以此加强学生的综合化能力，提高学生的自主学习意识，实现课堂高效教学。
参考文献：
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[2]王辉.现代教学融入信息技术的新原则和新策略[J].考试周刊. 2012(35)：343,.