陈曦
淮北市烈山区龙兴学校 235000
摘要：近年来，越来越多的信息技术走进课堂中，带给学生全新的学习体验，也解放了教师的“双手”。在初中英语课堂中，教师可以采用信息技术为学生播放英语视频、英语听力，让学生感受标准化的英语发音，从而提高学生的口语能力。同时趣味化的信息技术训练方式，也能够让学生体验英语学习乐趣，让学生爱上英语学习，最终增强学生的英语综合素养。
关键词：初中英语；信息技术；学习体验
在传统的初中英语课堂中，教师立足教材为学生传递英语知识，更侧重学生的英语理论知识学习，并让学生在死记硬背中“理解”知识，这不符合现代化教育理念，同时也不能满足学生的学习需求。信息技术作为教育事业发展的新趋势，能够有效培养学生的英语语言交际能力，调动学生的英语学习动机，让学生积极主动地参与英语课堂教学活动，并形成自主学习的良好习惯。
一、动态化演示内容，激发学生兴趣
在现代化快速发展的社会中，教师必须不断地丰富自我，提高自身的教学业务能力，才能够保持社会的先进性，为学生带来更有效的知识。信息技术具有视听结合的优势，能够将课本上静止的画面与单词进行动态化演示，带给学生别样的学习体验。因此教师需要掌握信息技术的操作方式并熟练使用，然后在课堂中为学生创设多维度情境，激发学生的学习兴趣。
例如，教师在教学《This is my sister.》时，教材中有一副对话情景图，按照传统教学方式，教师会直接向学生念一下这些内容，并逐字逐句教授学生英语发音与含义，很多学生会感到特别枯燥。而信息技术可以改变传统教学弊端，如教师提前将画面内容用信息技术FLASH软件制作，动态化演示每个人物的动作，然后插入英语配音，向他人介绍自己的家庭成员，标注中英两种字母，然后播放给学生听，既能够吸引学生的学习目光，激发学生的学习兴趣，也能够让学生在观看过程中实现英语跟读，让学生更规范地进行英语学习，实现视频学习的教育效果。
二、规范化英语发音，提高学生能力
回顾以往的教育成果，很多学生表示自己可以看懂英语，可以书写英语，但是却不能流利地讲英语，这也是应试教育所遗留的教育弊端，使得学生变成“纸上谈兵的将军”。因此初中英语教师应该在此阶段，重视学生的英语口语表达，为学生奠定良好的基础，培养学生的英语表达自信。信息技术的使用，能够加强师生互动，让学生听到更加规范的英语发音，并增强学生的英语表达欲。
例如，教师在教学《What's the best movie theater?》时，在这一单元中，会有很多对话问句，是提高学生口语交际能力的最佳时期。此时教师在网络上搜集一些相关英语视频，并在课堂中播放给学生，然后再引导学生进行跟读，当大家掌握发音之后，教师便可以组织学生进行情景表演，以教材内容为主，讨论最好的电影院是什么，以及询问电影院的地址等，进行口语交际，既能够锻炼学生的口语表达能力，同时也能够让学生的英语发音更加标准。与此同时，教师在此过程中，也可以节省教学时间，避免一遍一遍地教学生，产生疲惫感。信息技术的使用，能够让学生的学习质量更上一层楼，并解除到更多的学习资源，丰富学生的英语视野。
三、趣味化训练方式，巩固学生成果
英语作为语言类学科，需要在特定情境中让学生感受语境，并掌握英语语言规律，同时也要勤加练习，才能够在学生脑海中形成记忆，从而达到随用随讲的英语表达高度。信息技术的使用，能够让学生的英语训练更加趣味化，带给学生趣味化的学习体验，从而激发学生的学习兴趣，真正地实现在玩中学，在学中玩的教育效果，巩固学生的英语学习成果，并在教师的鼓励下建立英语学习自信心。
例如，教师在教学《If you go to the party,you'll have a great time!》时，可以为学生展示一组视频，然后将其消音，让学生训练口语交际能力，让学生掌握邀请他人参加活动时的常用语，既能够带给学生全新的训练体验，也能够激发学生的学习兴趣。如“I'm going to my sister's birthday party. Are you coming?（我要参加我妹妹的生日聚会，你去吗？）Excuse me, I need to do my homework at home that day（不好意思，那天我需要在家写作业）Can you write ahead of time?If you go to the party,you'll have a great time!（你可以提前写好作业吗？如果你去了，肯定会很开心的。）”根据这一组对话，学生富有情感地进行配音，达到活跃课堂氛围，激起学生的训练欲望，有效地提高了学生的英语表达能力。此时再加上教师的肯定与鼓励，必定能够增强学生的英语综合实力。
综上所述，信息技术在英语课堂中发挥着积极作用，弥补了很多教师不能独自完成的教学“缺陷”，如听力训练，对话练习，文化传递等，让学生在学习中能够始终充满期待，同时信息技术与网络的联合，也能够为学生带来丰富的学习资源，拓展了学生的英语视野，也增强了学生的英语核心素养。以上是笔者根据自身的教学工作所总结的教学经验，希望能够引起初中英语教师的重视，善用信息技术，为学生创设良好的学习环境。
参考文献：
[1]杜春花.谈谈如何巧用信息技术打造初中英语阅读高效课堂[J].科学咨询(科技·管理),2020(08):241.
[2]范嫦玉.初中英语教学与信息技术的深度融合[J].知识窗(教师版),2020(07):116.