杨洋
德州市第九中学253000
摘要：随着新的教学体制改革的不断深化，也涌现出一批创新型的教学方法，其中以情境教学法最具代表性。情境教学方法适用于所有学科，能够激发学生的学习兴趣，能够让学生在身临其境中加深体会，有效提高教学效率。本文以初中美术教学采用情境教学方法为例，阐述了在初中美术教学过程中运用情境教学法的策略，供大家参考借鉴。
关键词：情境教学法；中美术；艺术教育
在素质教育的推动下，美术教育成为负责美育的教育，受到各方的关注和重视。但在美术教学过程中普遍存在教学质量不高，学生学习兴趣不浓，教学难度较大的问题，基于此，美术教学积极创新了教学方法，在教学过程中采用情境教学法，将学生带入到美术情境中，切身感受美术的意境和魅力，让学生在学习美术过程中回归到实际生活，在实际生活中感受学习，进而提高美术教学的质量与效率，促进学生美术素养的形成。
1 初中美术情境教学法教学的意义
1. 1 提高学生学习兴趣
不仅仅存在美术学科需要激发学生的学习兴趣，应该是所有学习都需要建立在兴趣的基础上，只有建立在学生兴趣的基础上，才能让学生持续稳定地去研究、探索，这也是学生进步的根本动力。所以，要想提高美术教学的质量，教师首先激发学生的兴趣，在美术教学中采用情境教学法，能够很好地解决这一问题，情境教学法能够将美术知识与生活紧密联系在一起，让学生在以生活为指导的前提下从而学习美术知识。
1. 2 巩固美术课程知识
初中美术教学，不仅仅能够培养学生的审美能力，还能够培养学生想象力和发散思维，拓展学生的视野，丰富学生的情感世界。而在美术教学过程中采用情境教学法，不仅仅能够让学生掌握美术知识，还能帮助学生形成良好的美术素养。如果让学生按照传统的美术教学方式进行学习，美术教材上那些枯燥难懂的专业术语会让学生摸不着头脑，也根本无法理解所谓的意境或境界。而采用了情境教学方法，则能够帮助学生将原本抽象的美术知识变成直观的感受体验，保证了学生的学习质量和效率。
2 初中美术教学中使用情境教学法教学的方法
2. 1 利用教学故事，创设情境教学情境
初中生性格活泼好动，对新鲜事物充满了好奇心，基于此，教师可以在美术教学过程中融入一些故事片段，这样不但能够激发学生的兴趣，同时也能激发起学生的探究欲望，帮助学生迅速进入美术意境中。
例如，在学习人教版七年级美术《春天的畅想》内容时，教学目标要求学生展开想象力，联系实际生活，展开对春天的想象，感受春天的美好。
基于此，教师可以通过故事的形式为学生创设一个春天的情境，让学生迅速融入到情境之中，感受并体会春天的美好，教师还可以播放一段轻快的音乐，在学生体会过后，可以让学生分享一下自己想到的内容，让学生说一说春天的颜色、春天的河水、春天的树木，通过这种教学方式，让学生迅速掌握春天所代表的颜色，然后再结合自己能够联想到的内容，绘制出具有自己风格的美术作品。
2. 2 利用动手操作，创设情境教学情境
在初中美术教学过程中，采用实验方法对学生进行引导也是一种常用的方法，所谓的实验引导法，就是将实验与教材上的知识融合在一起，这样不仅能有助于学生学习美术知识，更有助于学生将知识回归于生活，让学生更好地感受生活，并在其中发展和进步。
例如，在学习人教版七年级美术《独特的装扮》内容时，教师就可以采用实验引导的方式，让学生自己动手进行装扮，通过这种方式加深学生对知识的理解程度。另外，教师还可以利用多媒体的形式，展示一些具有代表性的室内装扮，让学生借鉴参考，激发学生的灵感，在学生动手尝试以后，让学生拿出自己的作品，和同学们分析一下自己这么设计的初衷和灵感，并让同学们评选出优秀的作品，然后在班级上进行展示，以此来增加学生的成就感，同时这也是美术情境教学的理想状态。在培养学生审美能力的基础上，锻炼学生的想象力和发散思维能力，促进学生美术素养的形成。
3 发挥音乐渲染作用
音乐具有让人放松心态、陶冶情操、激发艺术灵感的作用。如果说美术是一种直观的艺术表现形式，那么音乐就是一种抽象的艺术展现形式。在美术教学过程中，教师可以根据教学内容，为学生播放不同形式的音乐，让学生在音乐的熏陶下迅速进入状态，让学生与作品之间迅速建立心灵上的沟通。
例如，在学习人教版七年级美术《亲切的使者》内容时，教师就可以为学生播放一段轻柔舒缓的音乐，让学生在音乐的熏陶下迅速进入学生状态；在课程即将结束的时候，教师则可以为学生播放一段欢快的音乐，让学生感受到放松，通过美术与音乐的结合，能够取得预期的教学效果，特别是在美术鉴赏课上，选择与作品相近的音乐，能够帮助学生感受作品的意境。这种教学方式不仅丰富了课堂形式，同时也开拓了学生的眼界，对提高学生的想象力和发散思维、提高课堂教学质量和形成美术素养均有积极的作用。
结束语：
总而言之，社会在创新发展，教学工作也应紧跟时代发展的步伐，更新教学观念，积极创新教学方法，美术教学应该承担起时代赋予的重任，担负起培养学生审美能力的责任，在教学过程中开展丰富多彩的教学活动，结合学生的实际情况，采用最佳的教学手段，帮助学生提高学习效率，丰富学生的美术知识与提高学生的美术素养，为学生的健康成长和全面发展保驾护航。
参考文献：
[1]赵淑桂.试论初中美术欣赏课情境教学法运用策略[J].美术教育研究,2019,(24).170~171.
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